复习时对力的基本概念要做到理解，作力的示意图要注意规范，解题时要根据分析结果依据相关的概念、规律解答，必要时还要进行实验验证。

6．一本书放在水平桌面上，静止时在下列各对力中属于相互作用力的是(　　 )。

　　 A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力。　 　　B．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力。

　　 C、书受到的重力和书对桌面的压力。　　　 　　D．书受到的重力和桌面对书的支持力。

　　 学生讨论：答案不同。

　　 教师引导学生分析理解题意：相互作用力是作用在两个不同的物体上，方向相反，两个物体都同时是施力物体和受力物体。A．书对桌面的压力，作用在桌面上，桌面对书的支持力作用在书上，两个力方向相反，施力物体和受力物体是书和桌面，所以是一对相互作用力。B、桌子受到的重力，作用在桌子上；地面对桌子的支持力也作用在桌子上，两个力共同作用在一个物体上，不是一对相互作用力。C．书受到的重力作用在书上，方向是竖直向下，施力物体是地球，受力物体是书，书对桌面的压力作用在桌面上，方向是竖直向下，施力物体是书，受力物体是桌面，这里施力物体和受力物体共有三个，且两个力方向相同，故不是一对相互作用力。D．书受到的重力作用在书上，桌面对书的支持力也作用在书上，两个力共同作用在同一个物体上，故不是一对相互作用力，正确答案是A。

5．某同学在用已校零的弹簧测力测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，如图如示，当物体静止时，弹簧测力计的示数是5.0N，则该物体的重量是(　　 )。

　　 A、一定等于5.0N　　 B．一定大于5.0N

　　 C、一定小于5.0N　　 D．一定不小于5.0N

　　 学生讨论，答案不能确定。

　　 让学生分组讨论，得出正确答案是B。

　 　教师引导学生探究其原因：当物体挂在挂钩上时，弹簧测力计的刻度盘重力作用在挂环上，没有作用的弹簧上，弹簧测力计的示数为5.0N；当物体挂在拉环上时，弹簧测力计的刻度盘的重力作用在弹簧上，故弹簧测力计的示数大于5.0N。

4．用弹簧测力计拉一木块在水平面上向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为F₁，当在木块上放一砝码时，弹簧测力计拉着木块和砖码在水平面上向右做匀速直线运动时，示数为F₂，比较F₁、F₂的大小，并说明原因。

　　 教师引导学生讨论。

　　 学生分析得出正确答案：F₂>F₁。因为木块做匀速直线运动。拉力大小等于木块与地面间的滑动摩擦力大小，木块对水平地面的压力越大，滑动摩擦力越大。拉力也越大，所以F₂>F₁。

3．某同学用160N的力推质量为40kg的车，推力方向与水平成30‘夹角，斜向下方，画出小车受到的推力和重力的示意图。

　 　一学生上黑板作图，其余学生画在练习本上，教师讲解作力示意图的方法：(1)用长方形表示小车；(2)力的作用点画在小车上；(3)确定力的方向；重力方向是竖直向下，推力与水平面成30*夹角斜向下；(4)用线段起点表示力的作用点，在线段的末端画箭头，表示力的方向。

2．一个质量为40kg的人站在质量为60kg的水平放置的木板上、这人受到的重力多大?方向怎样?

　　 学生练习后，教师引导学生概括解题思路：解题时首先确定研究对象是人，接着由已知人的质量可求重力G=mg=40kg´9.8N/kg=392N。重力方向竖直向下。

1．手提书包时，手对书包有　　　　　 方向的作用力，这个力的施力物体是　　　　　 ，受力物体是　　　　　 ；同时书包对手有　　　　　 方向的作用力，这个力的施力物体是　　　　　 ，受力物体是　　　　　 。

　　 学生根据力的相互作用原理，得出正确答案是：

　　 竖直向上，手，书包；竖直向下，书包，手。

6．摩擦力是怎么产生的?滑动摩擦力大小与哪些因素有关?怎样增大有益摩擦，减小有害的摩擦?

　　 学生讨论、汇报，教师纠错、归纳、总结。

5．什么是重力?物体受的重力跟它的质量有什么关系?重力的方向?重力的作用点?

4．什么是弹力?