26.2 模拟实验------------------5课时

复习---------------------------2课时

课题学习-----------------------2课时

教学目标与要求

26.1 概率的预测----------------7课时

2.教学中不要简单地将解直角三角形的应用分为几种问题类型，而应注意问题选取的多样性. 有时解决一个问题，往往可以用不同的三角函数关系式，这时应引导学生合理地选择关系式.

课题学习

该课题是对第18章和19章的小结. 通过这两章的学习，对一个测量问题，学生一般可以有几种不同的方法来解决，但在实际问题中，由于条件的限制，常常需要寻找一个切实可行的方法. 正是基于这一点，安排了这一个课题学习. 在研究的过程中，教师应让学生充分发表意见，让学生自己去体会各种方法的优劣，而不能简单地把自己的评判标准强加给学生.

第26章　　　 随机事件的概率

课时安排

本章教学大约需要16课时，建议分配如下

1.应尽量把解直角三角形与实际问题联系起来，减少单纯解直角三角形的习题. 在解决实际问题时，应使学生养成：先画图，再求解的习惯.

2.“在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半. ”这一结论是通过先让学生自己度量三角板，再利用30°正弦的意义发现的. 还可以引导学生通过将两块完全相同的含30°的三角尺拼成　 一个等边三角形来说明这一结论.

§25.3　 解直角三角形

1.锐角三角函数是根据19.1节中的问题的解法引入的，应启发学生由三角函数的意义直接得出它们之间的一些基本关系.　

4.能综合应用直角三角形的边角关系解决简单的实际问题

课时安排

本章的教学时间大约需要14课时，建议分配如下：

　 §25.1 测量---------------------1课时

　 §25.2 锐角三角函数-------------3课时

　 §25.3 解直角三角形-------------6课时

　 复习----------------------------2课时

　 课题学习------------------------2课时

教学建议

§25.1　 测量

　本节起着承上启下的作用. 通过一个实际问题--测量旗杆的高度，一方面帮助学生复习相似三角形有关知识，另一方面引出勾股定理及锐角三角函数. 教学时，应注意启发学生用两种不同的方法解决该问题，同时应通过引导学生寻找更简单的方法解决该问题来导出新知识，唤起学生学习后续内容的积极性.

§25.2 锐角三角函数

3.理解并掌握直角三角形边角之间的关系

2.知道30°、45°、60°角的三角函数值；会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角。

1.经历由情景引出问题，探索掌握有关的数学知识内容，再运用于实践的过程，培养学数学、用数学的意识与能力。