2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。

2.我的母亲　 　　说了轻薄的话，受到重罚--则发言里，教我做人。

　　　　　　　　 对付败家子大哥的债主--宽容善良

与大嫂、二嫂相处巧化矛盾--容忍、温和

叫说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休--“刚气”

[教学后记]

附：

母亲　 肖复兴

世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……

那一年，我的生母突然去世．我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“来，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开．说就是不让她摸。

望着这陌生的娘儿俩，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是忐忑不安地偷偷看她和她的女儿。

在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我硬是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方。以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧!”而她总是说：“不碍事儿。挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园。我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑：一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒．重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去：等我醒来的时候，已经躺在医院里了．大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”

她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。

“还疼”她立刻紧张地问我。

我摇摇头，眼泪却止不住。

“不疼就好，没事就好！”

回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己：“都赖我，没看好孩子!千万别落下病根呀……”好像一切过错不在那硬邦邦的水泥地，不在我那样调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气。

没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话。像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里惟一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊。闺女大了．早点寻个家好啊，好！”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。

母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……

这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦。但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。

[感叹]：

读罢全文，我被深深地震撼了，竟感动得泪流满面，彻夜难眠。

文中的养子受后母大多的呵护和关爱，而他却如此执拗而冷漠地对待后母，以至于他觉得“我永远也不能原谅自己”。这位母亲是生活的强者，她有一种风骨，一种品味．一种神圣的母爱所支撑的耐心。她不动声色地把一大堆关怀和体贴挥霍在你面前，你心中。要你承受，这细微。偷偷摸摸地吞嚼你的五脏六腑，总有一天你会蓦然觉得无地自容。

事实上，在我们的生活中一向缺乏心存感激的心态。我们的互动互助欣慰多数人都认为是应该这么做的。人际关系中任何一个举动，比如文中的母亲的付出，她可做可不做，也就是说可以付给你，也可以付给别人。做了就是一种支付。我们应该学会这种谦让为人的品质。

1、比较欣赏：在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。 推荐篇目：老舍<我的母亲>。邹韬奋<我的母亲>。朱德《回忆我的母亲》。赵丽宏<母亲和书>。 2、提问：文章的最后一段，作者感谢母亲对他人生的帮助。那么请大家说说看，母亲究竟给了我哪些人生的教训呢？

①在督促孩子学习和做人上很严格。具体的事例是：大清早让我去读书；我对姨母说错了话而受到严厉的责罚。

②在与一大家子相处时，母亲的忍让，谦虚善良的品质给了我与人交往中启示。

③在受到人格侮辱时，母亲又表现出了“刚气”的一面，教育了我如何捍卫自己的尊严。

提问：由此，你可以为母亲画一幅画像吗，请用自己的语言，造句：“从 　　　　　中，我感到‘母亲’是一位 　　　　　　人。”

④ 再次配乐朗读课文的最后一段。

[板书设计]

　　　　　　　　 每天叫我早起，催我上学--谆谆教诲，严格督学。

　　　　　　　　 从不在人面前骂我--保护孩子自尊心，教子有方。

(四) 试对作者母亲的为人，教子方式作一点评论。

学生1 作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表，她教会了我待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身……这些美好品德即使是在今天仍有教育价值。

学生2 作者的母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的音乐和绘画的爱好。

师小结 两位同学能另辟蹊径，看到作者母亲身上的“不足”以及她身上的品质的现实意义，并且言之有理，说明对文章有一定深度的理解，是值得肯定的。

(三) 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?

解答 这“极大极深的影响”正如作者白道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成丁宽容、善待、体谅的品性。

(二)分析主体部分：

课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质?

解答 概括地说，写了母亲三个方面的事：

一是对我的管教；

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；

三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她“是我的严师，我的慈母”。

写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：(])如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；(2)如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性质。(3)写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休：这件事表现了母亲“刚气”的一面。

作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

解答 在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。

3、句子分析：

(1)．但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

这一段在全文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用。“究竟”是“到底，毕竟”的意思，在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵，作者将这一点铭记在心。母亲既是“恩师”又是“慈母”，“恩”与“慈”字饱含着作者对母亲的感激与热爱之情。

(2)．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

看过作者的身世，我们知道胡适先生三岁多时父亲就去世了，只与母亲相依为命。但母亲并没有对他娇惯，而是担任起子“严父”的职责，对儿子管束得近乎苛刻，“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒”，“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书”，“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，行罚时，不许“我哭出声音来”……

虽然母亲对作者管束非常严厉，但是她注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼翳病时，“真用舌头舔我的病眼”，可见母亲对儿子的疼爱之深。

因此，母亲既是严父又是慈母。

(3)、我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。

母亲23岁做了寡妇，23岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是--个中国妇女的人生中最大的不幸!而她又要担起了家庭的重担，；不仅要带好自己的儿子，还要“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是“败子”，“吸鸦片烟，赌博”。

为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和，“从来不骂他一句”，“从不和两个嫂子吵一句嘴”。

儿子那时还年纪尚小，做母亲的受尽了人生痛苦和折磨，也无从诉说。所以作者说“我的笨笔写不出--万分之一二”、、

(4)在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

作者写此文时，年已四十，而且已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时，还用了“如果”、“学得”、“一丝一毫”、“一点点”等限制词，这些都体现了胡适先生的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度、风格，而胡适先生的文风正是母亲潜移默化的影响的结果。