3、本文从写人记事上，以概括和片段描写为主，主要运用了语言描写，但缺少具体的事件以及刻画人物方法的综合运用。我们可以联想魏巍的《我的老师》。

教学设计：

2、课后题五中应标出重点字，注音和解词应分开。

1、课后题四的题干：“说明下面加点词语在句中的成分，并结合上下文分析它们对句子表情达意的作用”。其中“句子成分”是个陌生概念，须结合书后的“语法知识和运用部分”去理解说明，本题应重在词语的表达效果，可以用词语的替换法或删除法来进行说明。

5、特殊词语：“狡猾”感情色彩发生了变化

　　　　　　 坐以待币→(毙)

质疑：

4、语言朴素、自然、洒脱、含蓄、言简意赅：“我真佩服她的博学” 、“她是一个最最本色的中华小老太太”、“那么今后呢?今后还有这样大气和高明、有教养和纯洁的人吗?伟大的古老的中华民族,不是应该多有几个冰心这样的人物吗?”

本文没有大力的渲染，没有华丽的词藻，全文真情以贯之。让读者感受到王蒙对冰心先生的敬佩、爱戴、想念；感受到作者内心的感动；感受到作者对民族的骄傲与期待。(结合课后题4体会)

3、多角度选材(技巧)。作者回忆冰心的琐碎往事，45678段分别体现了冰心的清楚、分明、超拔、幽默的特点。第4段作者先概括冰心的品质：清楚、分明、超拔、幽默。是最最本色的中华小老太太。她的中华小老太太的本色体现在：反感数典忘祖的假洋鬼子；关心国家大事；关心少年儿童、女作家的成长，关心散文的创作。第5段：体现冰心的智慧和幽默；第6段：写她乐于自嘲。“坐以待币”、“五不怕”鲜明地体现了冰心的风趣、乐观、超拔脱俗。第7段：对待国家大事严肃而慷慨。第8段：接受记者的一切要求一事体现冰心待人真诚。但5678始终没离开第4段的内容。

2、构思巧妙、自然：本文题目为《想念冰心》，先从为什么“想念”写起，后写接触冰心本人--先是四十年代、五十年代，后是七十年代、八十年代、九十年代；先是冰心的创作，后是冰心的为人处世；先是怀念冰心，后是期待现在。叙事的角度自由变换，读者随时可以感受到作者对于冰心先生的敬佩、爱戴与眷恋，感受到作者有冰心先生而感动，而焕发民族的骄傲和期待。这种感动和期待是一种无形的吸引力。

1、作者为什么用想念冰心，而不用怀念或思念冰心？怀念和思念一般用于对亲人对战士等难以忘怀之情；想念一般表示对景仰的人，离别的人不能忘怀之情，含有希望见到的意思。作者怀着极大的景仰之情，冰心的人格魅力永远活在人民心中，也表达出对民族的希望。

2、体会文章的语言特点。

课文分析：本文多角度选材，作者回忆冰心的琐碎往事，分别体现了冰心的清楚、分明、超拔、幽默的特点。表达了作者对冰心先生的敬佩、爱戴与眷恋，以及由此而焕发的民族骄傲与期待。本单元综合练习(3)要求读懂人物语言，本课可以从冰心语言入手结合语境背景分析人物的性格品质，进而体会作者的写作感情和意图。所以讲授不要只停留在冰心的人物分析上，更重要的是作者写本文时所流露出来的真实情感。

写作特点：