2、《百合花》中，作者是展开故事和塑造人物有何特点？

1、给加点字注音，根据拼音写汉字：

①颤(　　 )动　　　　　　 　②点缀(　　 )　　　　 　③忸怩(　　 )(　　 )

④踌躇(　　 )(　　 )　　 ⑤执拗(　　 )　　 　　 　⑥bào(　 )歉　　

⑦宽shù(　　 )　　　　　 　 ⑧尴尬(　　 )(　　 )　　　　

⑨qián(　 )诚　　　　　　 ⑩安xiáng (　　 )　

(五)、课外作业　　 学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。

　　 [设计意图]：我们常说：“读书是为了明理”，学习一篇课文要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立人生态度。这既是语文教学中的德育，也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。 　

(一)、导入新课　 请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

1、 与前后教材知识体系的联系

　 本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入九年级上第三单元第二篇课文。本单元已经学习了《故乡》这篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写手法的认识，体会作者的感情态度，并为下一篇反映认识当时社会人与人之间的关系的小说《我的叔叔于勒》打下基础。