3．布置一个作业：读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。写一句话的读后感。

2．寄语：做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。

1．课堂小结：(幻灯片出示课堂教学内容)

4．　 你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗？

为什么作者把这一切都称作“我们”？体现作者怎么样的思想？

3．“我们”是谁？

我们(农场)　　　　 我们(的头上)　　　　 我们(刚到的客人)

我们(的大雁)　　　 我们(的春雁)　　　　 我们(的大雁集会)……

--我们：作者(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉……

--土地上所有的一切--“土地共同体”。　　

2．引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏？

他的学生们和家人。读者(通过作者的文章发现)。……

1．这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的？(介绍《沙乡年鉴》)

(三)“走进雁儿世界”

1．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……)

2．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？

　(1)大雁：内部的友爱、无私、民主

(2)沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。

　(3)人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……

(4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？(结合最后三段)

3．这是一种多么美妙的境界呀！如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？--快乐、回家、美好、幸福、和谐……　

(二)“聆听雁语心曲”

1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。

2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。

3．谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想)

(一)“观赏雁群翔集”

1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？

2．朗读、品味、感受大雁的心声。

3．齐读第4段。