3．教学重难点的确立和依据

⑴本课的教学重点：我国先进文化的前进方向。确立此处为教学重点的依据：坚持什么样的文化方向，推动建设什么样的文化，是一个政党在思想上精神上的一面旗帜。只有理解这一重点，才能帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对社会主义的信念。

⑵本课的教学难点：让学生体会文化就在我们身边，驱使他们自主参与先进文化建设。确立此处为教学难点的依据：大力发展文化软实力，是我国全面建设小康社会的重要目标之一，也是我国今后在国际社会中立于不败之地的重要因素。但是，许多学生觉得文化建设是国家“大事”，对自己而言是遥不可及。

2．教学三维度目标的确立和确立的依据

依据课程标准和本课教材的内容、特点及学生实际，我把本课的教学目标确立为以下三个方面：

⑴知识与能力目标：先进文化的前进方向；先进文化的标准；当代中国先进文化的含义；当代中国先进文化建设的指导思想。

⑵过程与方法目标：让我们从日常生活的感受体会到，文化建设无论对个人、单位还是经济社会的发展都具有重要作用和意义；从马克思主义的传入及其对我国文化发展所起的重要作用，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义。

⑶情感态度与价值观目标：从情感上认同先进文化的前进方向；自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法。

1、本课在教材中的地位和作用

通过对《课程标准》及教材的分析，我认为粤教版《思想品德》是从德育新的视野角度，运用心理学基本原理和方法而形成的一门新颖独特、富有实效的课程体系。这本教材并不是突出“政治”的课程，而是一门强调对学生进行道德、心理、民族文化、和平文化、全球视野方面的教育的课程。

本课是第二单元第三课题的第一课时，是在学生学习第一课题“逐步实现共同富裕”和第二课题 “建设独具特色的民主政治”的基础上，指导学生学习小康社会的第三个重要目标--大力发展先进文化，从中知道我国先进文化的前进方向，理解先进文化建设的重要意义。本单元三课题具有内在联系，因此本课在“大力发展先进文化”这一课题中具有十分重要的地位和作用，对学生具有直接的教育意义。

《学习辅导》

讨论这三个观点

观点一：我国传统文化是一个取之不尽、用之不竭的宝藏。

这个观点是有道理的，我国是一个拥有五千多年文明历史的古国，中华民族在漫长的历史进程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神、传统美德，是我们的精神财富，也是人类历史的瑰宝。当然,他没有认识到我国传统文化中,也存在某些消极腐朽的成分,这是没有全面看问题.

观点二：我国传统文化虽有可取之处，但它已不太适合今天的形势。

这个观点是片面的。我国传统文化博大精深，源远流长，有很多军事思想、教育理念、文学著作、发明创造等文化成果，在今天的生活中还在为我们所用。当然，传统文化中也有一些与社会发展要求不符合的，落后的、腐朽的东西，我们要学会取其精华,要继承和发扬、创新，也要去其糟粕。

观点三：西方有文化遗产日，中国是世界文明古国，我们也应该有自己的文化遗产日。

这个提议很好。文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，世界上有许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等等。设立文化遗产日，可以更好地保护文化遗产，不仅对于研究人类文明的演进有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用

2、在西方国家的文化中，有人类所创造的优秀成果，有进步的思想家们所提出的有益于人类进步的思想，如珍爱生命、尊重人权、民主自由、平等博爱、公平正义等；但也有消极腐朽的内容，如个人主义、拜金主义、享乐主义、性自由、性解放等。在我国传统文化中，也存在某些消极腐朽的成分，如封建专制、封建迷信、男尊女卑、权力崇拜、等级观念等。这些文化糟粕，像细菌和病毒一样，也在伺机传播，侵害我们青少年精神肌体的健康。我们要善于辨别各种消极文化，并自觉地加以抵制。

1、当今时代，在各种不同的文化中，既有反映时代要求的、进步的文化，也有过时的、落后的、腐朽的文化。

4、我们也要积极吸收整个人类所创造的一切优秀文化成果。对别的民族和国家的文化，要坚持以我为主、为我所用的原则，把它溶铸于中国特色社会主义的文化这中。

3、建设中国特色社会主义文化，要继承中华民族历史上一切优秀的思想道德和文化成果，并结合时代的特点加以发展，推陈出新，使传统文化焕发出时代的光彩，使中华民族文化以其深厚的东方底蕴、独具特色的民族风格、丰富多彩的中国气派展现在世界舞台上，屹山于世界民族文化之林。

2、中国是一个拥有五千多年文明历史的古国，中华民族在漫长的历史进程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神、传统美德。这笔博大精深的文化遗产，是全体中国人民的精神财富，也是人类历史的瑰宝。