2、描述人体内废物排出的途径。

1、描述尿液的形成过程和排出过程。

3、通过上网络课，我更深刻的认识到，有些学生，信息来源渠道很广，多是超出了老师的想象，当老师真的能低下头，走进学生的世界，你会发现那个世界很精彩，我也更深刻的认识到，教师真的只是学生学习的引领者，你根本无法做到自己是拥有知识的权威，已有的知识量，根本满足不了学生的要求，所以好好教给学生学习的方法，让学生更便捷的去学习，这才是我们教师更应该做的。

2、在上课中，我发现其实学生都有一双发现的眼睛，对于身边的很多小事都有自己的想法和意见，只是我们没有给孩子们空间去展示，比如有一道议论题说：齐齐哈尔是魅力城市，如果你是市长，你打算怎么做让我们的齐齐哈尔更有魅力，学生都能说出自己的想法，如一名学生说：我不仅在城市里多绿化，而且我要把城市周围的防护林加宽，让我们的城市远离沙尘暴。再比如：在新校园你没有觉得缺点什么？那缺少什么啊？讨论一下等等这样的问题，学生们一下就说出，缺少绿色，而且学生还说，只要学校种上树，我们就负责浇水。孩子们都说出了自己的心里话，说得很诚恳，很认真。但是我们平时就没有给孩子空间去说出自己的想法。所以我觉得我们要经常搞一些活动，让学生说说自己的见解和想法，让学生将自己学到的知识和身边的小事结合起来，既培养了学生的主人翁责任感，又锻炼的学生的各种能力。

1、由于是刚开始尝试网络教学，经验不足，平时总认为学生经常上网就一定会浏览网页，但是实践后才知道，学生平时多是玩游戏和聊天，对于网页的浏览和使用不太懂，所以我认为学生不是不想去学习，而是没有人正确的给予指导。授之以鱼，不如授之以渔。因此在以后的教学实践中，我经常的注重指导学生如何正确的使用网络，如何浏览网页、如何查资料。并且定期的根据课上学的内容给学生留一定的查资料的作业，给予学生正确的指导。现在我的信箱里学生的网络作业很多。经过了一段时间的培养，学生查阅的资料，更广泛、更准确、更迅速。

由于本节课运用多媒体网络组织教学，相对传统教学具有以下优势：

　　 1)激发学习兴趣，增加教学容量

　利用多媒体局域网组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。采用超级链接的形式，控制性好，交互性强，符合人类的联想记忆方式。学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。在此基础上，针对教师所提出的问题进行思考交流，其思维深度也大大增加。

　　 2)自主建构知识、培养学生能力

　利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

　在整个教学过程中，学生通过网上冲浪去寻找知识。通过独立思考、对话交流去获取知识。这培养了他们运用因特网去获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。

　　 3)顾及个体差异，真正因材施教

我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好学生吃不饱，差学生吃不了”的现象。而利用网络教学可进行异步的交流和学习，每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个性化学习：对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，可以有足够的时间思考并回答问题，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以通过网络去获取更多的知识。克服了教学中的“一刀切”现象，真正实现了因材施教。

4)留下思考空间，今后还须努力

在本届课的教学过程中还有些遗憾的地方，就是本节课由于使用网络组织教学，虽然突出了生物学科与现代多媒体的学科整合但是对于生物知识点有些淡化，探究不太充分，这将在我以后的学习和教学中获得一些经验教训，在以后的教学中我将主要研究一下，如何突出学科的探究地位，让多媒体现在技术成为辅助手段。

(五)、课后实践

学生以小组为单位在课后完成环保实践中的2题中的任意一题

(四)、信息反馈

教师: 解决环保话题：

1、在新校园你没有觉得缺点什么？那缺少什么啊？讨论一下

2、请你随口说出我们身边爱护环境能做到的小事！

3、如果你是市长，你打算怎么做让我们的齐齐哈尔更加美丽

4、每年大风都会光临我们的城市，风沙一起，真的好难受，有没有好的办法，能制服它呢？

学生：进一步探讨环保话题

(三)、归纳小结

教师：在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系并且强调：我们进行自然保护，并不意味着禁止开发和利用，而是反对无计划地开发和利用。我们只有遵循生态系统的客观规律，以长远观点和整体观点来综合考虑问题，才能有效地保护自然，才能使自然更好地为我们人类服务。

学生：1、理清思路。总结归纳　 2、将知识内化。

(二)、自主探究

教师：在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考：

1.我们国家主要植被有哪些类型？各种植被类型有什么特点？

2.森林对保护和改善环境有哪些作用呢？　

3.我们应该怎样来保护森林？

4.草原的利用主要在哪些方面？

5.草原的不合理利用，一般表现在哪些方面？我们应该如何合理利用草原？

6.目前我国对于植被的保护采取了哪些措施，你认为这些措施有用吗？你是怎么保护你身边的植物或者是植被的呢？

7.请你就本站 漫画《无题》(在污染和破坏的主要原因的网页中)及其他相关的其他内容，发挥自己的想象，小议人和自然的关系。发挥自己的想象，引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。

　学生：、1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的网站进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。

　　　 2、、积极思考教师所提出的问题

　　　 3、浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。

　　　 4、小组学习并且小组间进行问题的交流，如果有疑问，同学之间互相解答，老师可以适当引导。