3.(08年湖北卷)下列各句标点符号使用合乎规范的一项是

A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。

B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”

C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”

D.她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我……”她一阵心酸，写不下去了。

[答案]D

[解析]：A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题” 后的冒号可以改成逗号。 B项句末句号应该在引号外，总管全句。 C项“扶贫吗”后边要用“？”“哈哈”后边可以使用感叹号。 　　 [命题思路]：该题主要考查了冒号、问号、引号的用法。冒号在使用中，不能乱用，一个分句中，不要出现两个冒号，否则容易造成两级解说，关系混乱。引号涉及到句末点号的准确使用，完全引用时句末句号才能放在引号内，部分引用时只能放在引号外，总管全句。这也是高考标点常考的类型。问号的考查，在近几年也多次受到青睐，就是在我们的学生习作中很容易见到。连续发问，属于同一话题的，只需要在最后一问结束后打上问号。在平时的使用中也需要注意这几种常见错误类型。

1.(09年湖北卷)下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是

A．我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？

B．上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？这首先还是归功于本子做得精彩。

C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础

D．红丝带--艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

[答案]D

[考点]考查标点符号的使用。

[解析]A.是陈述句，所以句末应该用句号；B.冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C.括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。

[思路分析]标点的使用要从句意、句间(词间)关系、句子语气三者结合起来分析。常见的命题者设置的失误有：①非疑问句用问号(如A项)，②倒装句中间号③前置分句之间用顿号④联合词组不同层次的词语之间用顿号⑤连词前面用顿号⑥概数用顿号⑦集合词语用顿号⑧句中没有逗号径直用分号⑨句中已用句号再用分号⑩冒号后面揭示范围不清⑾句中短暂停顿用冒号⑿同一句中用两个冒号⒀引语中 “某某说,”后用冒号⒁引语中(或括号中)句末点号误置(如C项)，⒂不是书名用书名号、⒃冒号、省略号与“等等”重复(如B项)。

25.C(A项为“加宾”应为“嘉宾”；B项：“泄露”的“露”应读lòu；D项：“屡见不鲜”的“鲜”读xiān，爆光--暴光或曝光)

第三单元：正确使用标点符号

　 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2-5分之间。近几年来,考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

“正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型，但具有交叉考查的特点。高考命题点聚焦在“应用”“易混”处，且“标点”具有综合考查，全息考查，与现实当下整合紧密特点。具体有：引语后标点不明；对标号功能认识混淆；标号与点号错位；加引范围不清；破折号与括号混用等。考查主要题型为：一单项选择题；二是填空修改题；三是表达交际题；四是文言文断句题；五是评点写作题，与作文整合考查。常用的辨析方法有，审读语境、分析结构、创设情景、图示结构等。其中以选择题与表达题最为重要。

根据2007年、2008年、2009年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的12种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确

本考点命题特点是着眼应用。①主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析； ②着重考常用的易错的标点。

1990年至1998年以及2004年后考查频率最高的是问号、括号的使用，引号及相关点号的位置关系。用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等等，有很强的综合性和技巧性。

24.D(A项中“敦”应为“墩”；B项中“揉”应为“糅”；C项中薄荷草的“薄”应读“bó”)

23.A(B.一惯--一贯；C.代--带；D.庞--旁。)

21.C(A不孚重望的“重”字应为“众”：B窥豹一班的“班”字应为“斑”；D竭泽而鱼的“鱼”字应为“渔”)

22 D(A项中的“潦”应为“缭”，B项中的“顷”应为“倾”，C项中的“骄”应为“矫”)

20.A(B成群结队 C黄粱一梦 D就范)

19.B(备.境.痊.缉　 A截.城.诬　 C琢.绣　 D刚.搏)

18.D(“目不瑕接”中的“瑕”应为“暇”)