3．在空间中，给出下面四个命题，则其中正确命题的个数为(　　 )

①过平面外的两点，有且只有一个平面与平面垂直；

②若平面内有不共线三点到平面的距离都相等，则；

③若直线与平面内的无数条直线垂直，则；

④两条异面直线在同一平面内的射影一定是两条平行线；

A．0　　　　　　　　 B．1　　　　　　　 C．2　　　　　　　 D．3

2．若，则_{(　 )}

　 (A)　 (B)　 (C)　　　 (D)

1．设集合则=(　　 )

A．　　　 B．　 C．　 D．

(一)考场话题作文的开头技巧

　　 写作文时，我们常说要做到“凤头猪肚豹尾”，陶宗仪对这六个字进行解释，说是“大概起要美丽，中要浩荡，结尾要响亮。”文章的开头就是“风头”，要做到漂亮、俊秀。好的开头是一篇文章成功的一半，可是，很多同学作文的开头，或离题万里或空洞无味或平淡无奇，不符合高考作文中“生动形象”“有文采”的要求，针对这些现象，这里有一专项训练：

　　 材料：商人说，快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；父母说，快乐是看到自己的孩子长大成才；小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙子过“六一”儿童节；高三的学子说，快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸……

　　 请以“快乐”为话题写一篇文章开头。

　　 总体要求：①如不是写成小说，开头必须扣题(最好巧妙出现话题字眼)，扣题要灵活，避免复述话题；②开头应力求避免平泛的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头；③开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情；④开头要体现文采、情感；⑤五行之内最好结束开头。

　　 1．过程式

　　 此种开头方式易于写体现“我”的经历与情感的记叙文与散文。如：

　　 孩提时，我常常醉心于别人的故事，感动着别人的感动，悲伤着别人的悲伤，曾经的泪花被风化在记忆深处。当别人不再感动我时，我尝试看自己感动自己，于是，我提起笔……写作，是我的快乐。

　　 点评：以简短的过程，写出写作是“我的快乐”的缘由，引入话题自然。

　　 2．类比式

　　 此类一般由自然现象、风物引人人生话题，能明显地体现文采，并且能体现一定的匠心。如：

　　 快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过了千山万壑，它自由、快乐。快乐，钢琴上舞动的一个音符，经过了精心创作，它美妙。快乐，生活中不变的真谛，经过不懈的努力，它永恒。快乐，一份勤劳后的收获，收获汗水浇灌的果实。

　　 点评：由自然到人生引入，前后呼应好，较好地体现文采。

　　 3．对话式

　　 把主旨以对话的方式引出，一般较为活泼自然，不容易跑题。如：

清晨，大阳刚刚升起，我问一位育人：“你快乐吗?”“快乐，因为我的心中能感受到太阳的温暖。”

　　 远处一位走路蹒珊的老人过来。我问：“你快乐吗?”“快乐，因为我子孙满堂。”

　　 我按着我的心问：“你快乐吗?”“快乐，因为我拥有亲人的爱。”

　　 是的，人生最大的快乐在于珍惜拥有。

　　 点评：用对话的方式开头，自然引出自己所要表达的中心是--珍措现在的拥有，就是快乐。

　　 4．镜头式

　　 选取能体现话题主旨的生活中的镜头人手，写来具体、形象。如：

　 　鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣，溪水在山涧中快乐地流淌，微风在春意中快乐地托摸山林，细雨在清凉中欢快地滋润着大地。朋友，看着这些，你能不心动?

　　 我们心动，因为我们渴望快乐的生活。何来快乐?快乐源于生活中小小的满足。

　　 点评：从自然的美景人手，引出“快乐”的话题，行文自然流畅，结构清晰，思路开阔。

　　 5．总结式

　　 此种开头方式弥补了开头泛泛而谈的缺陷，简洁明了地提出观点。如:

　　 快乐，是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；快乐，是一对恋人静静依偎在一起时的心情；快乐，是得到一本喜爱的书，吃到一颗甜甜的草梅时的心情。

　　 快乐，就是内心深处的一份感动。

　　 点评：把三个有内在关联的场景构成一组排比，用一个总结句点明文章主旨。

　　 6．逆入式

　 　从与话题材料相反的角度人手或从反面立意，容易出新。如：

　　 当简爱说：“我不是无感情的机器”时，我笑得像根苦瓜，我就是那台毫无感情的死了的机器，头上盖着高考试题织成的白布。

　　 太夸张了是吗?不，我很严肃地说，我不快乐，因为试题，因为高考，快乐成了机器上锈成粉末的螺丝钉。

　　 点评：从反面人手，写“我不快乐”，符合学生生活的实际，立意引题。

　　 熟练掌握几种开头方式，面对不同类型的作文时，下笔就能够做到得心应手。

3、要选择擅长的语言形式。语言表达主要是方式和方法问题。文章是语言的艺术，人对语言的领悟和驾驭也是有明显的区别。有人擅长议论、说明，有人擅长叙述、描写。有的人语言庄重严谨，有的人语言生动、诙谐；有人朴实，有人华丽。近些年，高考作文要求语言表达不拘一格，强调了综合运用和个性化，但具体到每个考生，具体到某篇文章，还是有一个最佳选择的。作文语言就像一个人的衣饰及所表现出的气质，如果穿惯了便装的人突然去穿西装，就显得特别别扭，失却了自然的形象。要是一篇作文，突然改变自己的语言形式和风格，就很难行文顺畅。可以说，在文章写作中，语言是最能体现个性的地方，每个考生都要准确把握自我。

2、要选择檀长的行文结构。文章的结构必须适应不同体裁的特点，但更要适应学生自身的表达特长。同为记叙文的顺序和线索，有人爱以时间，有人好用空间，有人却擅长时空结合。而《琐忆》、《谁是最可爱的人》，则是用材料的性质来安排结构的。也会有人按认识发展的顺序如《荔枝蜜》，更有人技长以人物的意识流动为顺序，不一而足。从文章的结构的基本环节--开头、结尾、过渡、照应来看，也明显呈现出不同的个性特色，真是八仙过海，各显神通。

　　 在文章的表现方法上，每个人都有自己的长处和短处。作文中，也可根据试题的宽余度，做到扬长避短。一篇文章的“表现”是综合性的，我们在此从三个侧重点来分述。

1、要选择擅长的文体。现在的高考作文，有一个明显的趋势，就是淡化文体，这样就给考生在文体选择上有了充分的自由。有人擅长记叙文，有人擅长议论文，也有人擅长杂文，每位考生都要了解自己擅长的文体。文体不限，说明任何一种文体都有可能写出优秀的文章，而具体到考生，应该说肯定会有一个最佳的选择。当然，根据不同的作文内容，每个人文体特长也是有位移的，但基本上是比较固定的。

一位女同学，是班上的写作尖子，她的作文常作为范文，没想到到高考时她却写砸了。事后问原因，她说她不擅长想像。真为她遗憾，高考作文并没有要求非要写想像文不可呀？为什么不扬长避短，亮出自己的个性与特长？

这位同学的教训，应引以为戒。要想发挥水平，就必须从自己的长处出发，选择合适的文体写作。不妨看看下面的作文题：

请根据以下故事写一篇文章。

这是一片辽阔的海滩。海滩上洒满了彩色的贝壳，一群孩子在拾着。一个小姑娘捡起一枚贝壳，又随手把它丢掉。她已经寻找了一天，但始终没有找到自己心目中的那枚最美最稀罕的贝壳。夕阳西下，海与天连长一片深深的蓝色，她的小伙伴已经捡了满满一篮子贝壳，只有小姑娘的篮子是空的，她仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找，寻找……

⑴写作时可以大胆想象和联想，写作角度和文体可自由选择，内容上只要与题目背景有关即可，⑵题目自拟。⑶不少于700字。

若议论，可从赞美小姑娘的追求完美、执着精神角度，联系实际加以论述。也可以从批评小姑娘的角度，联系实际论述制定目标要切合实际。

若记叙，可分别从以上两个角度联想，记叙与原故事有关的或相似的故事。

若想象，可运用扩写的方法，把这群孩子在海边拾贝壳的情景很美地描写出来，重点突出这位小姑娘执著、无奈的神情动作言语。(范文见“丰富”专题)也可紧接原故事续写，无论是写这位小姑娘最终找到了与否，只要合情合理、自圆其说都可以。也可以补写，将这位小姑娘究竟要寻找怎样的贝壳及原因的故事补写出来。

还可以由这个故事想到另一个故事(或事例)，夹叙夹议，表达自己的看法或启示，写成杂文等等。

有这么多的角度和文体可以自由选择，只要发挥你的特长，亮出你的个性，何愁写不出满意之作呢？

作文以“新”为贵，考场作文尤以“新”为法宝。然而，何谓“新”？“新”并非一定要逆向思维唱反调，“新”也并非一定要独辟蹊径花样翻新。其实，考场作文还是贴近自己的生活求“新”为佳。

“新”其实就是与众不同，个性鲜明。每个人的性格特长、生活积累、思想观念，乃至行文思路、语言风格都不尽相同，只要贴近自己的生活，发挥自己的特长，抒写自己熟悉的生活和独特的感悟、体验、真情，作文不就能够与众不同具有个性和新意了吗？再说，作文本是个人性情的一种自我宣泄和流露，是自我独特个性和心灵的展示。用我的笔，写我的心，抒我的情，便是个性作文，便是“新”。

且看高考作文的话题。

1999年高考作文话题“假如记忆可以移植”，贴近生活思考、联想：这对学习会产生怎样的影响？①大大缩短在校学习的时间，早早工作，为社会创造更多的财富，加快文明的进步发展；②人人都可以通过移植获得知识，无须刻苦、持之以恒的精神，谁还会废寝忘食地工作、创造财富？学习的过程是培养人、磨砺人的过程，少不得；③记忆可以移植，学校教育又应起什么作用？反观现在的教育，可以悟得教育贵能力的培养，贵人的发展，而不是单纯传授知识等等。如此作文不是很有新意吗？何苦非要刻意去编造并非人人都熟悉擅长的科幻故事呢？

2000年高考作文话题“答案是丰富多彩的”。贴近生活思考、联想：可以感悟到应该培养对答案不止一个的探求精神；感悟到不能只满足于有答案，还应该学会对各种答案的优劣、高下进行评析，在这个过程中培养自己大胆质疑，勇于创新的精神；感悟到善于从不同的角度看待事物、思考问题之于创新的意义；感悟到“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，要尊重并发展学生的独特体验；还可以逆向思维，揭示教育中强求统一、标准化做法的弊端等等。为什么非要仅仅停留在对话题笨拙的诠释或克隆上呢？

2001年高考作文话题“诚信”。贴近生活思考、联想：可以想到学习要有老老实实的态度，“知之为知之，不知为不知”；想到考试作弊现象及危害；想到“无人监考”举措的意义；想到学校、老师一些诸如突击应付上级检查等行为的危害；想到谎言并非都是不好，诚信应当是有条件的等等。何苦非得编造“诚信的意义-不诚信的教训-我们要诚信”这样大而空的议论或故事呢？

高考作文话题留给考生思考、想象的空间是很开阔的。以上仅是以校园生活为例的一些联想，事实上每个人熟悉的生活远不止于此，完全可找到更切合自己的立意；更何况即使相同的立意，也因每个人不同的生活积累、不同的表达而呈现出独特的个性。关键在于贴近自己的生活，用心灵去感知话题，放飞自我，审出切合话题的独特感悟、见解和材料来。