(二)染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3-5cm。

(一)解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(体积比为1︰1)的玻璃皿中，在室温下解离3-5min。

[高考模拟]

1、回答下列(Ⅰ)(Ⅱ)小题：

(Ⅰ)香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。图A中Ⅰ、Ⅱ两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势。

请回答：

取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液。然后在a，b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液，如图B。

(1)在a、b试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管相比c管的颜色更浅，两管中被检测的物质是淀粉，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是Ⅰ。

(2)在b、d试管中各加入等量的斐林试剂，煮沸后，b管呈砖红色，与b管相比d管的颜色更深，两管中被检测的物质是还原糖，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是Ⅱ。

(3)已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量。如果在第X天喷施乙烯利，从第X天开始曲线I将呈现出加快(加快、减慢)下降的趋势，曲线Ⅱ将呈现出加快(加快、减慢)上升的趋势。[

(Ⅱ)某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有毒物质中毒现象的。请回答：

(1)湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的无机盐。导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少光和氧这两种非生物因素。

(2)某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组pH为7.3，乙组pH为6.0，那么取自早晨的水样是乙组，理由是由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量CO₂，CO₂与水结合产生碳酸后使水的pH下降。甲组水样中的O₂含量大于乙组的，理由是蓝藻等白天进行光合作用释放大量O₂，使水中含O₂量上升。[

(3)如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经食物链的传递引起的，这类食物链中含有四个营养级的食物链是蓝藻→浮游动物→鱼→人。

2、北京地区青蛙的生殖季节是4-6月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。表中列出了某些月份，制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所需的垂体个数。

请回答问题：

(1)表中显示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，从蛙卵的发育程度看，其原因是蛙卵逐渐发育成熟。

(2)雌蛙垂体悬浮液中含有的促性腺激素可作用于卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。

(3)如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，实验结果是雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放。原因是雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素。

(4)蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的甲状腺激素，将促进蝌蚪发育为蛙。在蛙体内，该激素的合成和分泌，受垂体合成和分泌的促甲状腺激素调控。

3、在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。

资料一：一份“实验报告”的部分内容

(三)讨论：(1)实验设计时每组兔能否只用1只？为什么？

不能；只用1只不能排除因个体差异造成的结果不准确。[

有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善。你认为对该组兔最有必要作何实验处理？为什么？

用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准。

江苏省2010届高三生物实验专题教案(6)

实验方案补充分析

[考纲要求]能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

[知识梳理]

(二)结果与分析：(1)甲、乙、丙三组兔平均尿量比较：甲＜乙＜丙。

(2)原因：甲、乙、丙三组兔分别注入1.5%NaCl溶液、0.9%NaCl溶液和蒸馏水。丙、乙、甲三组兔细胞外液的渗透压依次升高，丙、乙、甲三组兔下丘脑的渗透压器所受的剌激依次升高，丙、乙、甲三组兔下丘脑分泌经垂体释放的抗利尿激素依次增多，丙、乙、甲三组兔肾小管、集合管等对原尿中的水重吸收的量依次增多。所以丙、乙、甲三组兔尿量依次减少。

(一)材料与方法：

(1)家兔12只，2.5 kg/只，随机分为3组(甲、乙及丙组)，每组4只。

(2)对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%，NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200 ml,0.5 h滴定。

(3)从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量。

[基础训练]

1、为验证“镁是植物生活的必需元素”，3位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分析指出3个实验思路能否达到实验目的？为什么？再写出你的设计思路。

(1)实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使植物生长均不正常。

(2)实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。

(3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验绷脸浇以不含镁离子的营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：不能。因为两组容器内的砂性土壤中都有可能含有镁离子。

(4)下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。

答：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况

2、下面是某研究小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用而提出的2种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中不断地滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。

方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录叶的变化。

方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录叶的变化。

(1)上述2种实验方案能否达到实验目的？请说明理由

方案一：不能。两组均未经过经过灭菌，甲会因树叶中存在的微生物的分解作用而分解，从而失去对照作用；乙除空气中的细菌的分解作用外，还有树叶中存在的微生物的分解作用，不能说明一定是细菌的分解作用所致。

方案二：也不同。(理由同上)。

(2)甲、乙两组为什么要用相同的树叶？

用相同的树叶使实验中的变量单一，排除干扰。[

(3)现在由你进行实验设计，写出你的实验方案：将树叶灭菌后分成2组，甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)；观察记录叶的变化。

[高考模拟]

3、水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。图中①-⑥表示实验步骤。

请回答问题：

(1)从细胞结构的特点与复杂程度上看，蓝藻属于原核细胞；从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于第一营养级；蓝藻的代谢类型通常是自养需氧型。

(2)引发水华的蓝藻可产生蓝藻可产生蓝藻毒素。蓝藻毒素不是(是、不是)蓝藻生长、繁殖所必需的物质。蓝藻毒素对人是一种致癌因子，可使原癌基因从抑制状态变成激活状态，导致正常细胞发生癌变。

(3)图中②、⑤通常使用的是①、④中已培养至对数期的蓝藻和溶藻细菌。

(4)图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是：在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量菌液。为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是：在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量的、不含溶藻细菌的溶藻细菌培养液。

(5)蓝藻通常呈蓝绿色。观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻被溶藻细菌裂解(死亡)。

4、某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。

实验名称：兔的水盐代谢调节。

(八)推论：根据实验事实进行推理，得出结论。

[基础训练]

1、为了研究酶的有关特性，取两支洁净的试管并编号为A、B，各注入2mL体积分数3%的H₂O₂溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeCl₃溶掖，向B管满入2滴质量分数20%的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振荡；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果。

(1)本实验的主要目的是探索酶的高效性(过氧化氢酶和Fe²⁺催化效率的高低)。

(2)如果两支试管的现象均不明显，从实验材料分析，原因可能是H₂O₂，溶液放置时间过长而分解。

(3)过氧化物酶也能催化H₂O₂的分解，产生的[O]能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验。

参照上图所给信息，回答下列问题。

①3号试管内加入的物质是2mL焦性没食子酸溶液，2滴H₂O₂溶液，2mL马铃薯块茎提取液。

②设计2号试管作为对照的具体目的是排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果产生的影响。

③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第3号试管。

[高考模拟]

2、研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应(　 B　 )

①在兔饱足状态下；②在兔空腹状态下；③测定血糖含量；④测定尿液是否含糖；⑤测定血液胰岛素含量。

A、①③④　　　　　　　　　 B、①③⑤　　　　　　　　　　 C、②③⑤　　　　　　　　　　 D、②③④[

3、为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：实验一：在培养液中依次加入草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见甲图)；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见乙图)。据实验判断，正确的是(　 C　 )

A、沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响

B、大草履虫以栉毛虫为食

C、培养液为上述生态系统提供能量

D、大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫

江苏省2010届高三生物实验专题教案(4)

调查类及其他实验

[考纲要求]能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

[知识梳理]

“体验制备细胞膜的方法”(必修一P₄₀)， “尝试制作真核细胞的三维结构模型”(必修一P₅₄)，“课外制作：利用废旧物品制作生物膜模型”(必修一P₆₉)，“性状分离比的模拟”(必修二P₆)，“模型建构：建立减数分裂中的染色体变化的模型”(必修二P₂₃)，“模型建构：制作DNA双螺旋结构模型”(必修二P₅₀)，“调查人群中的遗传病”(必修二P₉₁)，“调查转基因食品的发展现状”(必修二P₁₀₇)，“调查体温的日变化规律”(必修三P₇)，“模型建构：建立血糖调节的模型”(必修三P₂₆)，“调查当地农田生态系统中的能量流动情况”(必修三P₉₇)，“设计并制作生态缸，观察其稳定性”(必修三P₁₁₂)。[

[基础训练]

1、加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称，严重威胁这些地区的生物多样性。

为了研究加拿大一枝黄花在某些地区的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近5年植物种群变化的调查结果汇总如下：　　 (单位：株/m²)

(1)该群落中加拿大一枝黄花与其他植物间的关系是竞争。

(2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。(答案手画)

(3)本调查采取的方法是样方法(取样调查法)；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应随机取样；种群密度的计算方法是计算所有样方种群密度的平均值。

(4)从生物多样性保护的角度考虑，本调查结果给我们的启示是某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难；引进外来物种应慎重，加强生物安全性监测。

2、下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤：①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；②汇总结果，统计分析；③设计记录表格及调查要点；④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据。

其正确的顺序是(　 C　 )

A、①③②④　　　　　　　 B、③①④②　　　　　　　　 C、①③④②　　　　　　　　 D、①④③②

3、土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是(　 A　 )

A　　　　　　　　　　　　　　　　 B　　　　　　　　　　　　　　　　　 C　　　　　　　　　　　　　　　　　 D

[高考模拟]

4、为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。

(1)图中曲线①、②和③分别是B组、A组和D组的结果。

(2)B组和A组的实验结果不同的原因是B组培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少。

(3)D组和B组的实验结果不同的原因是D组葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少。

(4)在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是摇匀培养液后再取样和培养后期的样液稀释后再计数。

(5)实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。

5、下列有关生物学实验操作、材料、条件等方面的叙述，正确的是(　 C　 )

A、“探究水族中的群落的演替”实验中，水族箱应放在黑暗密室中

B、“观察细胞有丝分裂”实验中，洋葱根尖细胞用吡罗红或派洛宁染色

C、“探究酵母菌种群数量动态变化”实验中，用培养液培养酵母菌

D、“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色

江苏省2010届高三生物实验专题教案(5)

实验方案评价

[考纲要求]能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

[知识梳理]

(七)分析：对记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析，可以用图、表、坐标图等表示出来。

(六)观察和收集数据：在实验方案中要事先设计定时观察的内容和观察次数，同时应按要求进行观察，并将观察到的现象和结果如实记录下来(某些现象和结果可以拍摄成照片进行记录)。有些实验还需要收集数据。