2. 　　　　　　.

1. 函数，的最小正周期是　　　　　 .

4．关注概率与其它知识点的“交汇”，如数列、不等式、解析几何等。

[举例1]设集合，分别从集合和中随机取一个数和，确定平面上的一个点，记“点落在直线上”为事件

，若事件的概率最大，则的所有可能值为(　 )　　 (07高考山东文12)

A．3　　　　　　　　　　 B．4　　　　　　　　　　 C．2和5　　　　　　　 D．3和4

解析：点落在直线上，即；集合和中随机取一个数和

有6种方法，它们是等可能的，其中使得有1种，使得有2种，使得有2种，使得有1种；故使得事件的概率最大的可能为3和4。

[举例2] 正四面体的各顶点为，进入某顶点的动点 X不停留在同一个顶点上，每隔1秒钟向其他三个顶点以相同的概率移动。秒后X在的概率用(n=0,1,2……) 表示。当，，时，

(1)求；　　　　　　 (2)求与的关系()

(3)求关于n的表达式，　 (4)求关于n的表达式

解析：即1秒后动点在的概率，它有三种情况；①开始时(0秒)在，1秒后移动到；由题意知，每隔1秒钟动点 X从一个顶点移动到另一个顶点的概率均为；所以这种情况的概率为：×=；②开始时在，1秒后移动到；其概率为：

×=；③开始时在，1秒后移动到；其概率为：×=；

又这种情况互斥，∴=++=。我们设想一下，如果仍然按这个办法计算

，将不胜其烦，因为首先要算、、；事实上1秒后动点在，即开始时(0秒)动点不在，其概率为：1-=,而每隔1秒钟动点 X从一个顶点移动到另一个顶点的概率均为；所以=×=。类似的，2秒后动点在，即1秒后动点不在，其概率为：1-=,∴=×=；秒后动点在，即秒后动点不在，其概率为：1-，∴=[1-]×。至此，问题化归为数列问题。即：已知数列{}满足：=-+，求通项公式。用待定系数法构造等比数列，设+=-[+]，得=，可见

数列{}是以-为公比的等比数列，其首项为=

∴=，=。

完全类似地，可得=-+，于是有=-[]

但=0，∴数列{}是常数列，即=。

点评：本题的关键是：第秒后动点在某一顶点即意味着第秒后动点不在该顶点，由此反映的它们的概率之间的关系正是数列的前后项之间的关系即递推关系，于是从概率问题自然地过渡到数列问题，再用数列的办法解决之。

[巩固1]已知一组抛物线，其中a为2,4,6,8中任取的一个数，b为1,3,5,7中任取的一个数，从这些抛物线中任意抽取两条，它们在与直线x=1交点处的切线相互平行的概率是　　　 (　　 )　　　　　 (07高考四川理12)

(A)　　　　　　　　　　 (B)　　　　　　　　　　 (C)　　　　　　　　　　 (D)

[巩固2]位于坐标原点的一个质点按下列规则移动：质点每次移动一个单位；移动的方向为向上或向右，并且向上、向右移动的概率都是，质点移动五次后位`于点的概率是　 (　　 )　　　　 (07高考山东理12)

A．　　　　　　 B．　　　　 C．　　　　 D．

[巩固3]有人玩掷硬币走跳棋的游戏，已知硬币出现正反面的概率都是，棋盘上标有第0站，第1站，…，第100站，一枚棋子开始在第0站，棋手每掷一次硬币棋子向前跳动一次，若掷出正面，棋子向前跳一站(从n到n+1)，若掷出反面，棋子向前跳两站(从n到n+2)，直到棋子跳到第99站(胜利大本营)，或跳到第100站(失败集中营)时该游戏结束，设棋子跳到第n站的概率为P(n)；(1)求P(1), P(2),P(3);(2)求证：数列{P(n)-P(n-1)}是等比数列 (n∈N^﹡,n≤99)；(3)求P(99)及P(100)的值。

3．要准确理解题意，吃透其中的“关键词”，如： “至多”、“至少”、“恰有“、“不全是”、“全不是”等；要能读出题目的“言下之意”。

[举例1]在医学生物试验中，经常以果蝇作为试验对象．一个关有6只果蝇的笼子里，不慎混入了两只苍蝇(此时笼内共有8只蝇子：6只果蝇和2只苍蝇)，只好把笼子打开一个小孔，让蝇子一只一只地往外飞，直到两只苍蝇都飞出，再关闭小孔．

(I)求笼内恰好剩下1只果蝇的概率；

(II)求笼内至少剩下5只果蝇的概率．(07高考安徽文19)．

解析：设笼内恰好剩下只果蝇的事件为 ．

(I)笼内恰好剩下1只果蝇即第7只飞出的是苍蝇，而前6只飞出的蝇子中有1只苍蝇、5只果蝇；基本事件有种，它们是等可能的，其中目标事件有种，

故==；(II)笼内至少剩下5只果蝇为事件+，=

=，=，又事件、互斥，故P(+)=P()+P()=+

=；答：笼内恰好剩下1只果蝇的概率为，笼内至少剩下5只果蝇的概率。

．

[举例2]甲、乙两人个有4张卡片，现以掷硬币的形式进行游戏。当出现正面朝上时，甲赢得乙一张卡片，否则乙赢得甲一张卡片，如果某人已赢得所有卡片，则游戏立即终止，求掷币次数不大于6时游戏恰好终止的概率。

解析：显然，至少需掷币4次，游戏才可能终止；现要求掷币次数不大于6时游戏终止，看似有三种情况，即掷币次数分别为4、5、6，但事实上掷币5次游戏终止的情况是不可能出现的：因为，首先前4次不可能都为正面或反面(否则掷币4次后游戏已经终止)，若前4次中有1次反面而其它4次都为正面，此时甲手中有7张卡片，乙手中有1张卡片，游戏尚未终止。设掷币4次游戏终止的事件为A，P(A)=2×=；掷币6次游戏终止的事件为B，则前4次中有1次反面而其它5次都为正面，或前4次中有1次正面而其它5次都为反面，∴P(B)=2×=，有又掷币次数不大于6时游戏恰好终止为A+B　 ，且

A、B互斥，∴P(A+B)=P(A)+P(B)=+=；

[巩固1] 甲、乙两队进行一场排球比赛，根据以往经验，单局比赛甲队胜乙队的概率为0.6，本场比赛采用五局三胜制，即先胜三局的队获胜，比赛结束，设各局比赛相互间没有影响，求(Ⅰ)前三局比赛甲队领先的概率；

(Ⅱ)本场比赛乙队以3：2取胜的概率.(精确到0.001)

[巩固2] 10个球中有一个红球，有放回的抽取，每次取出一球，直到第次才取得次红球的概率为(　　　 )

A．，B． C．　 D．

[巩固3] 从某批产品中，有放回地抽取产品二次，每次随机抽取1件，假设事件：“取出的2件产品中至多有1件是二等品”的概率．

(1)求从该批产品中任取1件是二等品的概率；

(2)若该批产品共100件，从中任意抽取2件，求事件：“取出的2件产品中至少有一件二等品”的概率．(07高考全国卷Ⅱ理19)

2．“等可能性事件”的概率为“目标事件的方法数”与“基本事件的方法数”的商，注意区分“有放回”和“不放回”；“互斥事件”的概率为各事件概率的和；“相互独立事件”的概率为各事件概率的积；若事件在一次试验中发生的概率是，则它在次“独立重复试验”中恰好发生次的概率为；若事件发生的概率是，则的“对立事件”发生的概率是1-等。有的同学只会列式子，不会“说”事件，那就根据你列的式子“说”：用排列(组合)数相除的是“等可能性事件”，用概率相加的是“互斥事件”，用概率相乘的是“相互独立事件”，用的是“独立重复试验”，用“1减”的是“对立事件”。

[举例1] 已知甲盒内有大小相同的3个红球和4个黑球，乙盒内有大小相同的5个红球和4个黑球．现从甲、乙两个盒内各任取2个球．

(Ⅰ)求取出的4个球均为红球的概率；

(Ⅱ)求取出的4个球中恰有1个红球的概率；　 (07高考天津文18)

解析：(Ⅰ)设“从甲盒内取出的2个球均为红球”为事件；从甲盒内取出2个球(基本事件)有种方法，它们是等可能的，其中2个球均为红球(目标事件)的有种，∴

；设“从乙盒内取出的2个球均为红球”为事件，有；

而“取出的4个球均为红球”即事件A、B同时发生，又事件相互独立，

∴．

(Ⅱ)设“从甲盒内取出的2个球中，1个是红球，1个是黑球；从乙盒内取出的2个红球为黑球”为事件，“从甲盒内取出的2个球均为黑球；从乙盒内取出的2个球中，1个是红球，1个是黑球”为事件．=，；

而“取出的4个红球中恰有4个红球”即事件有一个发生，又事件互斥，∴

答：取出的4个球均为红球的概率是，取出的4个球中恰有1个红球的概率是。

[举例2] 某地区为下岗人员免费提供财会和计算机培训，以提高下岗人员的再就业能力，每名下岗人员可以选择参加一项培训、参加两项培训或不参加培训，已知参加过财会培训的有60%，参加过计算机培训的有75%，假设每个人对培训项目的选择是相互独立的，且各人的选择相互之间没有影响．(I)任选1名下岗人员，求该人参加过培训的概率；

(II)任选3名下岗人员，求这3人中至少有2人参加过培养的概率．(07高考湖南文17)

解析：任选1名下岗人员，记“该人参加过财会培训”为事件，“该人参加过计算机培训”为事件，由题设知，事件与相互独立，且，．

(I)解法一：任选1名下岗人员，该人没有参加过培训即事件、同时发生，其概率是

所以该人参加过培训的概率是．

解法二：任选1名下岗人员，设该人只参加过一项培训为事件C，，与

互斥，∴P(C)=P()=P()+P()=0.6×0.25+0.4×0.75=0.45;

该人参加过两项培训为事件D，P(D)=P(AB)=0.6×0.75=0.45

该人参加过培训即C、D有一个发生，且C、D互斥，∴其概率为P(C+D)=P(C)+P(D)=0.9;

(II)解法一：设任选3名下岗人员，3人中恰有2人参加过培训为事件E，E是独立重复实验，其中n=3,k=2,p=0.9,∴P(E)==0.243,

设任选3名下岗人员，3人都参加过培训为事件F，P(F)==0.729．

“3人中至少有2人参加过培训”即E、F有一个发生，又E、F互斥，∴它的概率是：P(E+F)

=P(E)+P(F)=0.243+0.729=0.972；

解法二：设任选3名下岗人员，3人中恰有1人参加过培训为事件G，P(G)=

;设任选3名下岗人员，3人都没有参加过培训为事件H，P(H)=

；“3人中至少有2人参加过培训”即，

P()=;

答：任选1名下岗人员该人参加过培训的概率是0.9，任选3名下岗人员，这3人中至少有2人参加过培养的概率是0.972

[巩固1] 某条公共汽车线路沿线共有11个车站(包括起点站和终点站)，在起点站开出的一辆公共汽车上有6位乘客，假设每位乘客在起点站之外的各个车站下车是等可能的．求：

(I)这6位乘客在其不相同的车站下车的概率；

(II)这6位乘客中恰有3人在终点站下车的概率；(07高考北京文18)

[巩固2] 设甲、乙两人每次射击命中目标的概率分别为和，且各次射击相互独立．

(Ⅰ)若甲、乙各射击一次，求甲命中但乙未命中目标的概率；

(Ⅱ)若甲、乙各射击两次，求两人命中目标的次数相等的概率．(07高考重庆文17)

1. 解概率应用题要学会“说”：首先是记事件，其次是对事件做必要的分析，指出事件的概率类型，包括“等可能性事件”、“互斥事件”、“相互独立事件”、“独立重复试验”、“对立事件”等；然后是列式子、计算，最后别忘了作“答”。

41．(32分)继长江三角洲、珠江三角洲经济圈大展活力之后，环渤海经济圈正加速崛起，

　　 现已成为中国经济发展的第三大增长极。

　　 材料一　 图15是环渤海经济圈区位及资源分布示意图。

材料二　 图16是天津滨海新区城市布局示意图。

材料三下表是环渤海经济圈三大产业比较表。

环渤海经济圈三大产业比较表　　 单位：%　　

分析上述材料，完成下列问题：

(1)①环渤海经济圈范围包括了我国的　　　　　 、　　　　　　 等城市群。

　　　　 ②在经济发展中，环渤海经济圈具有哪些区位优势?(12分)

(2)①图16中化工厂应布局在　　　　　 (填写图上相应字母)。

　　　　 ②分析其原因　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。(7分)

(3)试从自然资源开发利用上，解释环渤海经济圈工业发展的特点。(7分)

(4)根据环渤海经济圈产业结构的特点，指出其产业结构所带来的环境问题。(6分)

2010年广州市普通高中毕业班综合测试(一)

13．稳定少动区

材料三　 图14是1990-2005年中国粮食产量重心轨迹示意图。

分析上述材料，回答下列问题：　　

(1)①我国气候变化的总体趋势是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　　　 ②在气候变化下，东北、华北土地利用类型发生了什么变化?(8分)

(2)我国工业化、城市化进程使长江三角洲商品粮基地在农业地域类型上发生了什么转变?(4分)

(3)①1990年以来，我国粮食产量重心轨迹变化总体趋势是　　　　 　　　　　　　。

　　　 ②它深刻改变了历史上我国粮食贸易与运输的　　　　　　　　　　 格局。(4分)

(4)①我国粮食生产的重心变化对北方地区自然环境有什么影响?

　　　　 ②该变化促使了我国加快　　　　　　　　　　　　　　 工程的建设。(8分)

11．沿海城镇扩张区　　　　　　　　 12．林草地一耕地转换区

9．林地--耕地转换区　　　　　　　 10．草地--人工林交错转换区