11．应是“要不要叫醒她”，因为这句话是贯穿全文的线索，同时深刻地表现出父母对子女的关心与疼爱。，

   10．可从人物形象及其塑造方法，语言特色等角度探究。如：两文中的国君都能采纳臣子的好建议，并及时付诸行动，都比较开明；都采用了语言描写，来表现人物的性格特点，塑造人物形象；语言凝练，叙事简洁；都运用排比，增强文章的说服力，（1分）

      要有简要的分析(1分）

    9．行善（救济穷人）关心百姓疾苦。     对比，或用古代的贤君感化对方。

    8．①满一年之后，即使想要进言，也没有什么可说的了。

    ②（自己）觉得温暖也（却）能知道别人的寒冷；（自己）很安逸也（却）能知道别人的辛劳。

    7．B

    9. 私：偏爱      蔽：受蒙蔽。   美：认为”…………美。    与：给

    5.（活动主题1分，一定要是自己参与过的；研究方向或角度l分，要切合主题；过程1分，活动的收获或感悟2分，其中语言得体0.5分（应用“妈妈您就放心吧”这类的话结尾），说服的理由充分2分，不够充分1分。）

    4．D、C、A、B

3.从新闻标题看(l）、（2）、(3)都有问题。

   (l)十大孝星评选，主要事件没说清楚，是开始评选还是评选已揭晓？

  （2）要纪念的不是“南京大屠杀”，而是“大屠杀遇难的同胞”

  （3）题目中只有时间，要报道的具体事情不清楚。如主要场馆建设竣工等。修改后的标题(1      分），理由(1分）

  2.①浅草才能没马蹄    ②舍生而取义者也    ③己所不欲，勿施于人

    ④濯清涟而不妖     ⑤大漠孤烟直         ⑥千树万树梨花开

    ⑦白露为霜         ⑧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

    ⑨长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

    ⑩如“回挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”（每小题1分，错、漏、倒一处不得分）