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    3、种植能够吸收SO2 的有关树木(如臭椿、垂柳、柳杉)等；

    ［过］酸雨放置一段时间后，pH会降低，这是因为H2SO3被空气缓慢氧化成H2SO4而造成的，由此我们可知道，SO32―会被空气缓慢氧化成SO42―，但是SO2被氧化成SO3却需要很高的条件，生成的SO3是硫酸的酸酐，是一种无色易挥发的固体

    [板书](三) 三氧化硫

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    2、对煤(其中含硫为0.3%-5%)进行处理,如选洗加工、综合开发、在煤中加入适量的生石灰、对排放的烟进行处理以回收SO2 .

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    1、改善燃料种类，积极开发新能源；

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    2、下列关于碳和硅的叙述中，不正确的是( AD　 )

    　 A、氧化物都能与氢氧化钠溶液反应

    　 B、单质在加热时都能跟氧气反应

    　 C、氧化物溶于水都生成相应的酸

    　 D、碳和硅两种元素都有同素异型体

    　
    教学回顾：
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　

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    1、下列关于硅的说法不正确的是(　 C　 )

    　 A、硅是非金属元素，它的单质是灰黑色，有金属光泽的固体

    　 B、硅的导电性能介于导体和绝缘体之间，是良好的半导体材料。

    　 C、硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质反应

    D、加热到一定温度时，硅能与氧气、氯气等非金属反应

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    6、CO2 通入下列各溶液中,不可能产生沉淀的是　　　　　　　 (　　 )

    A 石灰水　　　　　　　　　　　 B 饱和碳酸钠溶液

    C 硅酸钠溶液　　　　　　　　 D 氯化钙溶液

    　 若最终产生沉淀的是(　 BC )

    配以多媒体图片
    　
    　
    从感性上让学生接触要学习的内容，激起学生学习的兴趣。
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    联系生活，激发求知欲。
    图片呈现，直观、深刻，加深认识。
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    抽象思维，初步建立SiO2空间立体结构。通过视频呈现，使学生对SiO2的结构的理解更深刻。
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    提高学生信息处理能力，
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    提高学生科学精神
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    B
    　
    BD
    　
    　
    　
    C
    B
    　
    C
    　
    D
    　
    　
    教学回顾：
    　
    　

    教　　 案

    课题：第四章 第一节
    无机非金属材料的主角------硅(二)
    		 授课班级
    		 　
    课　 时
    		 　
    教
    　
    学
    　
    目
    　
    的
    		 知识
    与
    技能
    		 1、了解硅酸盐、硅的主要性质
    2、认识硅酸盐、硅等在生产、信息技术、材料科学等领域的应用
    过程
    与
    方法
    		 通过硅与碳的比较学习，引导学生学会运用对比的方法来认识物质。
    情感
    态度
    价值观
    		 通过对硅酸盐材料及硅的用途学习，使学生了解新型无机非金属材料，培养学生热爱科学的情感。
    重 点
    		 硅、硅酸盐的丰富性和多样性
    难 点
    		 通过学习，掌握研究非金属元素单质及化合物的一般方法
    知
    识
    结
    构
    与
    板
    书
    设
    计
    		 二、硅酸盐 (silicate)
    1、定义：硅酸盐是由硅、氧、金属所组成的化合物的总称。
    2、硅酸钠
    (1) 物理性质：白色固体，易溶于水，水溶液俗称水玻璃或泡花碱，是一种泡花碱
    (2) 化学性质：相对稳定，不能燃烧，不易被腐蚀，
    热稳定性强
    3、表示方法：
    原则：金属氧化物(较活泼------较不活泼 )
    方法：1 找组成元素　　　 2 写成氧化物的形式
    　　　 3 原子个数比不变　 4 检查有无遗漏
    三、硅( silicon) 单质
    1、存在形态：有晶体硅和无定形硅两种同素异形体
    2、晶体结构：正四面体形
    3、物理性质：灰黑色具有金属光泽的固体、熔点高、硬度大、质脆、导电性介于导体和绝缘体之间，是好的半导体材料。
    4、化学性质
    (1) 常温下的反应：
    Si+2F2==SiF4 　Si+4HF==SiF4↑+2H2 ↑
    Si+2NaOH +H2O == Na2SiO3+2H2↑
    (2) 高温下的反应：
    Si+O2SiO2 　　Si+2Cl2 SiCl4
    5、硅的制备
    (1) 工业上制粗硅
    　　 SiO2　 +　 2C 　　Si+2CO ↑
    　 石英砂　 焦炭　 电炉中　 粗硅
    (2) 由粗硅制纯硅
    　　 Si+2Cl2 　SiCl4　　 SiCl4+2H2Si+4HCl
    教学过程
    教学步骤、内容
    		 教学方法、手段、师生活动
    ［思考］SiO2与CO2在物理、化学性质方面有哪些相似性和不同之处
    ［投影回顾］
    　
    		 CO2
    		SiO2
    物理性质
    		 无色无味气体，熔沸点都很低，微溶于水，存在于空气中
    		 灰黑色固体，熔沸点都很高，不溶于水，存在于岩石中，俗名硅石、石英、水晶，纤维、玻璃、硅藻土中都大量含有
    化学性质
    		 和碱性氧化物
    		 CO2+CaO==CaCO3
    		SiO2 +CO2　 CaSiO3
    和碱
    		 CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
    		SiO2+2NaOH==Na2SiO3+H2O
    和酸
    		 --------
    		 SiO2+4HF==SiF4↑+2H2O
    和水
    		 CO2+H2O===H2CO3
    		--------

    ［回顾］上节课我们提到，用可溶性硅酸盐Na2SiO3来制备H2SiO3 。事实上，在自然界中，硅酸盐是构成地壳岩石的主要成分，大多数硅酸盐是不溶于水的。自然界中存在的各种天然硅酸盐矿物约占地壳总质量的5%。

    ［板书］二、硅酸盐 (silicate)

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    5、加热熔融烧碱时应使用下列哪种坩埚(　　　　　　 )

    A.石英坩埚 　B.普通玻璃坩埚　　 C.铁坩埚　　 D.陶瓷坩埚

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    4、要除去SiO2 中的CaO杂质，最适宜的试剂是(　　　　　 )

    A.纯碱溶液　　　 B　 盐酸　　　 C　 硫酸　　　 D　 苛性钠溶液

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    同步练习册答案