10．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是

A．作者借本文抒发了自己的政治抱负，明确指出只要任用一心为国为民而勤于政务、为人慎重的宰相，就能使国家清平、百姓富足。

B．本文是作者作宰相时所写，记录在待漏院墙壁上，用以告诫执政的大臣。

C．本文用对比手法，通过对大臣们在待漏院临朝前的神态、动作描写，列举出三种类型的宰相：一种是忧国忧民、敢于直谏的的宰相，一种是营私弄权、谄上欺下的宰相，一种是窃据高位、碌碌无为的宰相。

D．作者在行文中既注意了句式的整饬，句法又根据内容的不同而有所变化，具有平易晓畅、结构严密、条理清晰、逻辑性强等特色。

第Ⅱ卷（非选择题 共120分）

9．下列句子编为四组，全都表达能使“百姓亲、万邦宁”策略的一组是（      ）

①三公论道，六卿分职，张其教矣

②是不独有其德，亦皆务于勤尔

③五刑未措，欺诈日生，请修德以厘之

④无毁无誉，旅进旅退

⑤九门既启，四聪甚迩。相君言焉，时君纳焉

⑥九门既开，重瞳屡回。相君言焉，时君惑焉

    A．①③④      B．②③⑤      C．①⑤⑥      D．②④⑤

8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．古之善相天下者             相：宰相

B．请修德以厘之               厘：治理

C．政柄于是乎隳哉             隳：毁坏

D．复有无毁无誉，旅进旅退　　 毁：坏名声

6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．追求人文精神，实现生命的意义，这是教育的最高境界。

B．现在的大学教育普遍受到专业主义和实用主义取向的限制，教学整体设计“重术轻道”，完全忽视了人文精神的培养。

C．从世界范围看，目前大学的专业教育还存在局限，而人文教育也不是完全没有问题。

D．人文教育与专业教育应是辩证统一的关系，人文教育是基础和底蕴，专业教育则应在此基础上进行。

5．下列对于“人文精神”的理解，不正确的一项是

A．它本质上是一种自由、自觉、批判的精神。

B．它以包容性、开放性、批判性、创新独立为基本特征，崇尚人格独立、精神自由、社会责任。

C．它守护着人类优秀的文化传统与精神资源。

D．它来自中西方人类最宝贵的价值理念和理想，是人类得以生存和发展的内在的思想与精神支撑。