1.      以“我的同窗”为题，运用对比映衬式，写一篇记叙文，不少于800字

4.场景串织连缀式：用生活中的画面或场景来展现对话题的理解，各种画面有层次地呈现，呈递进式排列，文章段落关系清晰，尤其是选择画面力求不重复，有拓展，立体的、多层面地反映了生活。这是散文或议论性散文常用的结构模式。

3.主体正反论证式：就是一个论点+两个论据(或主体部分正反论证式)+一个结尾。

2.逐层推进式：又称纵向拓展式，按照“是什么→为什么→怎么样”的思路展开。

 1.分项列举式：又称横向拓展式，一个中心，若干分论点之间形成平行、并列关系，是从不同角度、不同方面去思考。

                           正面材料

开头（引出材料）→                →结尾（抒情、议论）

反面材料

说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。

4．穿插回放式

即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。

其模式为：

    开头（交待物象，引出材料①）→发展（引出材料②）→高潮（引出材料③……）→

结尾 抒情、议论)

                                       材料①

开头（引出材料）→主体　            →结尾（抒情、议论）

                                     材料 ②

   3．对比映照式

    选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为：

 4．反设。就是改变原有的故事情节，或逆水行舟、反向而为，或另辟蹊径、以一个全新的情节对原有情节进行置换。记得有位作家曾经“反设”过《三国演义》中“关羽过五关斩六将、千里走单骑”的故事。描写的是当关羽终于完成使命见到兄长刘备之后，由于刘备听信小人谗言，怀疑关羽和自己的夫人这对孤男寡女终日厮守一处可能会出现“婚外情”，而对关羽冷眼以对，处处刁难，结果迫使关羽只得离开刘备远走他乡，兄弟感情就此破裂的故事。

 当然，借鉴名著名篇要注意以下几点：一是必须吃透原著的精神，对原著的人物性格和主题有深刻准确的把握；二是要有自己独到的会心，或多或少要有一点创造性的发挥，而不能生搬硬套；三是要巧妙地扣合试题，文章的内容要符合试题的要求。

 例文一［话题：相信自己与听取别人的意见（2004年全国高考作文题）］

话说此日，昔日三国的各路豪杰又同聚一堂，畅谈自己的得失成败。
    袁绍首先开口了：“唉，我常回想此生，感一生最大之过乃我刚愎自用，听不进别人的意见。想我当年举雄兵七十万挥师南下，曹阿瞒仅以区区七万人马来挡，却败我于官渡，使我从此一蹶不振。曹阿瞒却乘胜追击，将我所灭，连我三子也尽被其杀。想官渡之时，若我能从谋士沮授之谏，速战速决，力保乌巢，又何以落到今天这步田地呀!唉，悔恨当初之愚呀!唉――。”
    曹操早已按捺不住了，说道：“本初兄，你我今日聚会，你又何必污辱我呢?汝当初官渡之败，乃汝气数已尽，绝非汝所说之。岂是听从谋士就可胜乎?想我当年官渡之战，若听了那众庸才之言降了你，又怎会成就以后的一世霸业呢!正是因为当初我决意抵抗，才致今后之势。本初兄，您以为小弟所言如何?”
    袁绍正想辩解，不料刘备早已立起身来说道：“孟德兄，我原以为汝为当世之英豪，今日之言，为何如此日光短浅。君不闻孔子曰‘择其善者而从之’乎?若不听别人的意见，最后终会导致失败。唉，我当年因云长之死而发匹夫之勇，兴全国之兵大举伐吴，不顾孔明、子龙等人的苦苦劝阻，一意孤行，最后于夷陵被陆逊火烧连营七百里，惨败而归。自此，蜀汉元气大伤，再也无力与吴魏争夺天下了，此皆吾之过也，所以吾临终时叮嘱阿斗‘要对相父言听计从，切不可擅自行事’。”
    孙权长跪而说：“玄德公，你可称得上为一代英雄，又为何教给家子凡事听从别人的恶语让人耻笑阿斗没主见。我以为，凡大事则要亲自做主，切不可因他人之言而铸成大错。玄德公是否还记得当年赤壁之战。举国谋臣张昭等人皆言曹军百万之众，势不可挡，若抵抗，则无异于以卵击石，皆劝我降曹。但我念吴地九郡八十一州乃吾父兄血汗之基业，岂能拱手让人，故我力排众议，起用周瑜，联刘抗曹，最终大破曹军，奠定鼎足之势，兄以为小弟所言在理乎?”
    四人又开始争吵起来，越争越凶，各持己见。这时孔明手摇鹅毛羽扇轻轻说：“诸位英雄不必如此。纳谏与自主并无矛盾，只有广泛纳谏才能做出正确的决定，否则，很有可能导致失败；但也不能当顺风倒，只听别人的，自己没有主见，这样也做不出一个决定。故必须将二者相结合，这样才会使自己走出正确的一步，才不至于铸成遗恨终生的大错。”众英雄皆拍掌而同，群英会欢散，众英雄满意而去。

【解剖】这是一篇较有创意的高考优秀作文，作者充分发挥想象，结合自己对《三国演义》的认识，巧妙地借鉴了小说中有关人物的故事情节。文章不是简单地照抄照搬，而是紧扣话题“相信自己与听取他人的意见”，大胆地进行取舍。文章思路清晰，对比鲜明，既有袁绍不听谋士之言导致官渡大败、刘备不听劝阻而致惨败而归的反面事实，又有曹操相信自己成就一世霸业，孙权力排众议奠定鼎足之势的正面事实，最后由孔明概括总结，深化了主题。

 例文二［话题：水的灵动，山的沉稳（2004年江苏高考作文题）］

 当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷?
    当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿?他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝?兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧!
   “妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移，妾身与君永不离。”“上邪!我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝!”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流!
    为了仲卿的工作，兰芝跑东家，找西家，甚至出席一些非正式的聚会，在觥筹交错中强颜欢笑，为仲卿在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊!你怎么让你妻子做这些事情呢?你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌?你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗?
    当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时，泪刷地下来了，那是秦罗敷的香囊，那是秦罗敷的香囊!焦仲卿没有说什么，走到书案前写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响……
    到家了，兰产默默地进房，悄无声息。第二天，县官的儿子便来提亲，兰芝含着泪默然答应。良辰吉日选在后天。“后天?”媒人自顾自地说，“那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩!嫁的是焦仲卿。”
    焦仲卿!!!!
    天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。这时，他看到了兰芝，熟睡着的兰芝。
    “妾为水，君为山；水灵动，湛不变；山沉稳，色不坚。”焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时，茫然若失……    
    孔雀东南飞，五里一徘徊。

【解剖】从名著中探寻写作平台，不仅需要有对原作的深入理解，而且需要大胆假设、合理虚构的机智。此文借助《孔雀东南飞》而别出机杼，根据作文题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，亮出了一种新的“诠解”。故事新编类作文，妙在“似是而非”，难在“似非而是”，并且首先应契合文旨。，从这一点来说，本文取得了极大的成功。此外，对于相关古典文学资源的“活用”，对于虚拟情境的逼真描述，也增添了故事的“说服力”与文学性。

各类文体的结构模式

    1．时序顺进式

即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。

其模式如下：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。

2．平列展开式

  选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：

 3．链接。古今中外文学画廊里的典型人物，或中外历史上的传奇人物精彩纷呈，搞一个典型(或传奇)人物的杂色拼盘，也是作文创新的好作料。穿越时空的限制，链接各色人物，使文章具有了极广阔的背景，主题也有了深度。2003年的高考佳作《八戒破产记》，就请来了八戒、悟空、嫦娥，八戒憨呆好色，悟空洞察奸邪，嫦娥诡计多端，将古老的故事与全新的生活内容融为一体，人物栩栩如生。