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为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液,同学们进行了探究实验,分别取两种溶液于两支试管中,各滴入一定量的氯化钙溶液,观察到一支试管中出现白色浑浊,实验结束后,同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中,发现废液变浑浊,同学们对废液进行了过滤,并对滤液的成分进行了探究.
【提出问题】滤液中除水外还含有那些物质?
【猜想】A.可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾
B.可能含有氢氧化钾、氯化钾
C.可能含有氢氧化钾、氯化钾、碳酸钾和氯化钙
你认为还可能是
 
(写出一种猜想)
【讨论】你认为
 
猜想不合理(填字母),请说明理由
 

【实验设计】设计一个简单的实验,证明你的猜想正确.
实验步骤实验现象实验结论
取样于试管中,
 
 
猜想正确
【反思交流】写出碳酸钾与氯化钙反应的化学方程式
 
,在分析化学反应后所得物质的成分时,除考虑生成物外还需考虑
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,碱的化学性质,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:【猜想】根据氯化钙如果过量,此时滤液还可能含有氯化钙进行解答;
【讨论】根据氯化钙和碳酸钾反应生成氯化钾和碳酸钙沉淀进行解答;
【实验设计】根据氯化钙和碳酸钾反应生成氯化钾和碳酸钙沉淀进行解答;
【反思交流】根据氯化钙和碳酸钾反应生成氯化钾和碳酸钙沉淀以及在分析化学反应后所得物质的成分时,除了考虑生成物外还需考虑反应物是否剩余进行解答.
解答:解:【猜想】氯化钙如果过量,此时滤液还可能含有氯化钙,所以猜想为可能含有氢氧化钾、氯化钾和氯化钙;
故填:氢氧化钾、氯化钾和氯化钙;
【讨论】氯化钙和碳酸钾反应生成氯化钾和碳酸钙沉淀,二者不能共存,所以C不合理;
故填:C;氯化钙和碳酸钾反应生成氯化钾和碳酸钙沉淀;
【实验设计】氯化钙和碳酸钾反应生成氯化钾和碳酸钙沉淀,所以实验方案为
实验步骤实验现象实验结论
取样于试管中,滴加适量的碳酸钾溶液出现白色沉淀猜想正确

故填:滴加适量的碳酸钾溶液;出现白色沉淀;
【反思交流】氯化钙和碳酸钾反应生成氯化钾和碳酸钙沉淀,反应的化学方程式K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl;在分析化学反应后所得物质的成分时,除了考虑生成物外还需考虑反应物是否剩余.
故填:K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl;反应物是否剩余.
点评:本题考查了碳酸钾和氯化钙的反应,设计实验证明反应是否恰好完全进行以及反应过程中的量问题,完成此题,可以依据课本已有的知识.所以要求同学们在平时的学习中要加强基础知识的储备,以便能够灵活应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

根据右图提供的信息,下列说法正确的是(  )
A、钠原子最外层有11个电子
B、钠的相对原子质量是22.9/g
C、钠属于非金属元素
D、钠的原子序数为11

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014 年济南市创建“国家级卫生城市”,每一个济南人都要为创卫工作做出自己应有的贡献.“国家级卫生城市”的标准要求我们做到天更蓝、水更清、人更美、城市更整洁、社会更和谐.根据以下说明回答问题.
(1)水是生命之源,生产之要,生活之基.泉城市民更要珍惜水、节约水、保护水.某直饮水净水器的工作流程如图示:

其中步骤①是利用了活性炭的什么性质?
 

步骤②中的超滤膜壁上约有数亿个0.01 微米的微孔,其孔径只允许水分子、水中的有益矿物质和微量元素通过,而细菌、胶体、铁锈、悬浮物、泥沙、大分子有机物等都能被超滤膜过滤掉,从而实现净化.制作超滤膜的材料可用聚丙烯腈,其单体的化学式:C3H3N.聚丙烯腈中碳、氢、氮三元素的质量比
 

(2)漂白粉常用于天然水的消毒杀菌,其有效成分为 Ca(ClO)2,工业上制漂白粉是将氯气通入石灰乳发生如下反应制得:2Ca(OH)2+2Cl2═X+Ca(ClO)2+2H2O,产物中X的化学式为
 

(3)自古以来,火就是纸的“天敌”,但中科院上海硅酸盐研究所最近已成功合成出一种高柔韧性、可耐1000℃以上高温的新型纸张--羟基磷灰石“耐火纸”,其分子式为Ca10(PO46(OH)2.羟基磷灰石是
 
.(“有机物”或“无机物”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

一块光亮的镁条长期放置在空气中质量变成了11.2g,现将其放入146g过量的稀盐酸中完全反应后,所得溶液质量为156.6g.计算:该混合物中镁元素的质量分数为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是实验室常用的装置.请据图回答:

(1)写出仪器①的名称
 
.收集某气体只能采用E装置,由此推测该气体具有的性质
 

(2)实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气.为了得到纯净、干燥的CO2气体,除杂装置的导管气流方向连接顺序是
 
(填选项).
A.a→b→c→d     B.b→a→c→d     C.c→d→a→b    D.d→c→b→a;
(3)用高锰酸钾制取氧气的装置组合是
 
(填序号),反应的化学方程式为
 
; 若用如图2装置测定制得氧气的体积需在
 
(填a或b)端接一个量筒.

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科目:初中化学 来源: 题型:

人类的生活和生产都离不开金属.
(1)下列矿石的主要成分属于氧化物的是
 
(填序号)

(2)铁是应用最广泛的金属
①生活中用铁锅做炊具,利用了铁的
 
性;
②铁制品锈蚀的过程,实际上是铁跟空气中
 
和水蒸气等发生了化学反应.为防止铁制栏杆生锈,通常采取的措施是
 
(写一条).
(3)已知金属M和N能够发生如下反应:M+H2SO4═MSO4+H2↑ Fe+MCl2═M+FeCl2  N+FeCl2═Fe+NCl2判断Fe、Cu、M、N的活动性由强到弱的顺序是
 
;以上三个化学反应均属于
 
(填基本反应类型)
(4)在AgNO3、Cu(NO32的混合溶液中加入一定量锌粉,充分反应后过滤,得滤渣和滤液.
①若滤液呈无色,则滤渣中一定含有的物质是
 
(填化学式);
②若向滤渣中滴加稀盐酸,无明显现象,则滤液中所含溶质的成分可能有
 
情况.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用大理石与稀盐酸反应制取CO2,反应后所得溶液体积为40mL.(假设大理石中的杂质不与盐酸反应,反应前后溶液体积不变).向该溶液中匀速逐滴加入Na2CO3溶液并不断搅拌,测得溶液的pH随时间变化如图所示,该过程共放出气体660mL(密度为2.0g/L)析出沉淀5.0g.
(1)根据图象可以看出.Na2CO3首先与溶液中的
 
反应.
(2)本实验制取CO2所用大理石中含CaCO3
 
g.
(3)已知制取CO2所用稀盐酸的密度为1.06g/cm3求这种盐酸的质量分数.(计算结果保留1位小数,无计算过程不给分)

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室部分仪器或装置如图所示,请回答下列问题

(1)仪器B的名称:
 
,该仪器用途是
 

(2)若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,除了以上提供的仪器,你认为一定要增加的仪器是
 
,写出用氯酸钾制氧气的化学方程式:
 
;若用装置H收集氧气,氧气应从
 
(填“a”或“b”)端导入,实验结束时,剩余固体中的二氧化锰可回收重新使用,所需要的步骤是:溶解、
 
、洗涤、
 

(3)用氯酸钾制取的氧气中经常带有刺激性气味的气体氯气,因为氯气有毒,所以常用双氧水制取氧气,这样的改进优点是
 
(填一种即可),若要A-G组装一套用双氧水制取氧气的装置,可选择的装置组合为
 
(填字母).
(4)小明同学组装了一套制取二氧化碳的完整实验装置(如图I,省略收集装置),打开分液漏斗的活塞后发现稀盐酸不往下流到锥形瓶中,请你帮他分析原因
 

(5)如图J是有关二氧化碳性质的实验,集气瓶里的二氧化碳倒入烧杯中,则能观察到的现象是
 
,该实验能说明二氧化碳的物理性质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用.
(1)在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液后,再用滴管慢慢滴入稀盐酸至溶液颜色恰好变成无色为止,此时烧杯中溶液的pH是
 
7.(填“大于”、“小于”或“等于”).发生反应的化学方程式为
 

(2)如图是硫酸滴入氢氧化钠溶液中有关粒子之间反应的示意图.由图可知:氢氧化钠溶液中存在的离子有
 
(填粒子的符号,下同);硫酸与氢氧化钠能发生中和反应的实质,是硫酸中的
 
与氢氧化钠溶液中的氢氧根离子结合,生成了水.

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