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在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,点DAC的中点.

(1)如图,E为线段DC上任意一点,将线段DE绕点D逆时针旋转90°得到线段DF,连结CF,过点FFHFC,交直线AB于点H.判断FHFC的数量关系并加以证明.

(2)如图,若E为线段DC的延长线上任意一点,(1)中的其他条件不变,你在(1)中得出的结论是否发生改变,直接写出你的结论,不必证明.

答案:
解析:

  解:(1)FHFC的数量关系是:.1分

  证明:延长于点G

  由题意,知∠EDF=ACB=90°,DE=DF

  ∴DGCB.

  ∵点DAC的中点,

  ∴点GAB的中点,且

  ∴DG的中位线.

  ∴

  ∵AC=BC

  ∴DC=DG

  ∴DC-DE=DG-DF

  即EC=FG.2分

  ∵∠EDF=90°,

  ∴∠1+∠CFD=90°,∠2+∠CFD=90°.

  ∴∠1∠2.3分

  ∵都是等腰直角三角形,

  ∴∠DEF=DGA=45°.

  ∴∠CEF=FGH=135°.4分

  ∴△CEF≌△FGH.5分

  ∴CFFH.6分

  (2)FHFC仍然相等.7分


练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=900,将一块等腰三角形板的直角顶点放在斜边AB的中点P处,将三角板绕点P旋转,三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点。图①,②,③是旋转三角板得到的图形中的3种情况。研究:

(1)       三角板绕点P旋转,观察线段PD和PE之间有什么数量关系?并结合图②加以证明。

(2)       三角板绕点P旋转,是否能居为等腰三角形?若能,指出所有情况(即写出△PBE为等腰三角形时CE的长);若不能,请说明理由。

    (3)若将三角板的直角顶点放在斜边AB上的M处,且AM:MB=1:3,和前面一样操作,试问线段MD和ME之间有什么数量关系?并结合图④加以证明。

     

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科目:初中数学 来源:2012-2013学年江苏兴化市安丰中学八年级下学期第二次月考数学试卷(带解析) 题型:解答题

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,将一块等腰直角三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处,将三角板绕点P旋转,三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点(不包括射线的端点).如图1,2,3是旋转三角板得到的图形中的3种情况.
研究:

(1)三角板绕点P旋转,观察线段PD和PE之间有什么数量关系?并结合如图2加以证明;
(2)三角板绕点P旋转,△PBE是否能成为等腰三角形?若能,指出所有情况(即写出△PBE为等腰三角形时CE的长;若不能,请说明理由;
(3)若将三角板的直角顶点放在斜边AB上的M处,且AM∶MB=1∶3,和前面一样操作,试问线段MD和ME之间有什么数量关系?并结合如图4加以证明.

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科目:初中数学 来源:2013届江苏省泰州市姜堰区四校八年级下学期第三次联考数学试卷(带解析) 题型:解答题

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,将一块等腰直角三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处,将三角板绕点P旋转,三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点(不包括射线的端点).如图1,2,3是旋转三角板得到的图形中的3种情况.
研究:

⑴三角板绕点P旋转,观察线段PD和PE之间有什么数量关系?并结合如图2加以证明.
⑵三角板绕点P旋转,△PBE是否能成为等腰三角形?若能,指出所有情况(即写出△PBE为等腰三角形时CE的长;若不能,请说明理由.
⑶若将三角板的直角顶点放在斜边AB上的M处,且AM∶MB=1∶3,和前面一样操作,试问线段MD和ME之间有什么数量关系?并结合如图4加以证明.

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科目:初中数学 来源:2013年初中毕业升学考试(广西河池卷)数学(解析版) 题型:填空题

如图,在△ABC中, AC=6,BC=5,sinA=,则tanB=    

 

 

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科目:初中数学 来源:2014届江苏兴化市八年级下学期第二次月考数学试卷(解析版) 题型:解答题

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,将一块等腰直角三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处,将三角板绕点P旋转,三角板的两直角边分别交射线AC、CB于D、E两点(不包括射线的端点).如图1,2,3是旋转三角板得到的图形中的3种情况.

研究:

(1)三角板绕点P旋转,观察线段PD和PE之间有什么数量关系?并结合如图2加以证明;

(2)三角板绕点P旋转,△PBE是否能成为等腰三角形?若能,指出所有情况(即写出△PBE为等腰三角形时CE的长;若不能,请说明理由;

(3)若将三角板的直角顶点放在斜边AB上的M处,且AM∶MB=1∶3,和前面一样操作,试问线段MD和ME之间有什么数量关系?并结合如图4加以证明.

 

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