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    18．一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为10N，当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为22N，当拉力增加到30N时，木箱受到的摩擦力为22N．

    分析 （1）物体静止或做匀速直线运动都处于平衡状态，对木箱进行受力分析，然后由平衡条件求出摩擦力；
    （2）滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，即若压力不变，接触面的粗糙程度不变，摩擦力就不变．

    解答 解：
    （1）木箱静止时，在水平方向受推力F1与摩擦力f1作用，处于平衡状态，则推力与摩擦力是一对平衡力，所以：f1=F1=10N；
    （2）木箱匀速运动时，在水平方向受推力F2与滑动摩擦力f2作用，则推力F2与摩擦力f2是一对平衡力，所以：f2=F2=22N；
    （3）当推力为30N时，木箱受到的摩擦力，因为物体运动时对地面的压力和接触面的粗糙程度不变，则木箱受到的摩擦力不变，为f3=f2=22N．
    故答案为：10；22；22．

    点评 知道静止状态与匀速直线运动状态都是平衡状态、熟练应用平衡条件是正确解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．人工降雨可缓解旱情，在有利的气候条件下，用飞机或炮弹把干冰送入高空，干冰升华时从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，于是高空中的水蒸气便凝华成小冰晶，这些小冰晶逐渐变大，遇到暖气流就熔化为雨点降落到地面上．（填物态变化名称）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．下列关于核能的说法中正确的是（　　）
    A．物质是由原子组成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能
    B．到目前为止，人类获得核能只有两种途径，即原子核的裂变和聚变
    C．原子弹和氢弹都是利用原子核的裂变
    D．只有在人为条件下才会发生热核反应

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．把烧瓶里的水加热沸腾后，从火焰拿开，水会停止沸腾．迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向烧瓶底部浇冷水，如图所示，会发现瓶内水再次沸腾，这是由于气压低，沸点低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．如图是甲、乙两种物质的m---V图象，由图可知：
    （1）物理上最常用研究物体的方法叫控制变量法；
    （2）当甲、乙两种物质体积一定时，乙的质量大；
    （3）写出物质密度计算公式为ρ=$\frac{m}{V}$；
    （4）因此，甲的密度小于乙的密度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．下列说法正确的是（　　）
    A．能量是守恒的，所以无须节约能源
    B．物体的温度越高，含有的热量越多
    C．热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反
    D．相同质量的0℃的水比0℃的冰内能少

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．老师讲了“物质的密度”这节知识后，小明和小楠对他们都喜欢吃的柑橘的密度感兴趣了，他们拿出一个柑橘，决定想办法测出它的密度．
    （1）将托盘天平放在水平桌面上，将标尺上的游码移到零刻度处，发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲所示，此时应将平衡螺母向左（选填“左”或“右”）端调节，直到指针指向分度盘的中央．

    （2）小楠用天平测量柑橘的质量，右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图乙所示，则柑橘的质量是220.8g，若小楠再将柑橘浸没在水中测得它的体积为230cm3，则柑橘的密度为0.96×103kg/m3．
    （3）如果小楠做实验时，先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积，再用天平测出柑橘的质量，则这样测得的柑橘密度将偏大（选填“偏大”或“偏小”），其原因是柑橘上会沾有水．
    （4）实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干净，又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等．小楠先将溢水杯装满水，接着小楠的做法是：将小烧杯放在溢水口处，小楠借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后，用量筒测出小烧杯中水的体积即可测得柑橘的体积．
    （5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是：量筒所测水的体积偏小，这样测得的密度比真实值偏大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在探究“二力平衡条件”的实验中：

    （1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力．“物体处于平衡状态”是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态．
    （2）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是乙组实验中小车比小木块受到的摩擦力小．
    （3）在探究力的大小对二力平衡的影响时，若左右两边的钩码个数不相等，小车不能（选填“能”或“不能”）保持平衡．这说明两个力必须大小相等（选填“相等”或“不相等”），才能使小车平衡．
    （4）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？作用在同一条直线上．
    （5）为了探究“是否只有两个力作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，同学们在上面步骤的基础上，用锯条将小车从中间锯开，这样小车将不能（选填“能”或“不能”）保持静止．这说明：只有当两个力作用在同一（选填“同一”或“不同”）物体上，才能使物体保持平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两端挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示．下列说法中错误的是（　　）
    A．两边挂钩码使杠杠水平平衡是为了方便直接读出力臂
    B．用弹簧测力计取代一侧钩码时由竖直向下改为斜向下拉时，测力计示数会改变
    C．用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究的最终目的是为了便于正确认识力臂
    D．用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究的最终目的是为了便于直接读出力的大小

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