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    【题目】下列加横线的词语，使用恰当的两项是（ ）

    A．由青岛交响乐团演奏的《英雄》序曲音调抑扬宛转、高亢激昂，听者击节叹赏，一曲终了，全场观众起立鼓掌，向乐团致敬。

    B．现在一些演员为了博得关注各尽所能，不择手段，他们有的重包装，有的炒热度，还有的在网络上借助“水军”为自己造声势。

    C．“新闻炒作”经常不惜人力、物力和版面，连篇累牍地讲述一些鸡毛蒜皮无关宏旨的细节，这些做法已经背离了新闻业的基本原则。

    D．上世纪四十年代这位犹太艺术家长居上海，他的画作以卡通的形式大致再现当时这座城市繁华生活的吉光片羽，让人可以领略当时“东方巴黎”的风貌。

    E．拳手弗莱切在比赛中善于临场改变战术，一旦距离被他控制，纵然你拥有万夫莫敌之勇，穿云裂石之力，也很可能被打倒在地。

    【答案】ＡC

    【解析】A项，击节叹赏：形容对诗文、音乐等的赞赏。B项，各尽所能：各人尽自己的能力去做。此处不合语境。C项，连篇累牍：形容篇幅过多，文辞冗长。D项，吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。此处用错对象。E项，穿云裂石：形容声音高亢嘹亮。此处望文生义。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列对课文有关语句的分析，不正确的一项是(　 　)

    A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

    B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，写滕王阁周围景物，是近景。

    C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

    D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】

    根据句意及首字母或汉语提示写出单词

    【1】She is quite shy, the exact o of Rose, who is very outgoing.

    【2】On maps,a cross is a （符号） for a church.

    【3】I really couldn't understand what you said about the Project．It was so （复杂的）．

    【4】The book is too difficult for me to read. Do you have a （简单的）one?

    【5】Our English teacher tells us that if we want to communicate with foreigners in English, we should pay more attention to our (发音).

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】用方框中所给单词或词组的适当形式填空，有一项多余

    combine indicate pronounce reflect character action as a whole differ from turn into opposite prison

    【1】 What is known to all is that cultures country to country.

    【2】 Few people are against the reform while most people are for the reform .

    【3】 The old government office building is likely to a kindergarten.

    【4】 His views on the matter in this article.

    【5】 The state of his clothes I clearly that he had been playing football.

    【6】 If you continue to steal, you will end up in .

    【7】‘ the following two short sentences to make a new sentence, ’said the teacher.

    【8】Many foreigners find it hard many Chinese characters.

    【9】 Compared with the warnings on the previous packages,these were printed in smaller , which were difficult to read.

    【10】 speak louder than words.

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列各句全都含有通假字的一组是(　 　)

    ①北冥有鱼，其名为鲲　

    ②小知不及大知　

    ③生物之以息相吹也　

    ④此小大之辩也　

    ⑤则其负大舟也无力　

    ⑥而征一国者　

    ⑦而御六气之辩　

    ⑧彼且恶乎待哉

    A．②④⑤⑦⑧B．①③④⑥⑧C．②③⑤⑥⑦D．①②④⑥⑦

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】(2015·山东卷)阅读下面的文字，完成下题。

    艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。

    巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点， 于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。

    性格元素模糊性主要包括两层意思。

    一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如，构成阿Q性格整体的元素是非常复杂的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。

    性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。

    此外，性格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫。

    (节选自刘再复《性格组合论》，有删改)

    （1）下列对本文主旨的概括，正确的一项是( )

    A.文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性，具有较高的审美价值。

    B.多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。

    C.性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。

    D.性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。

    （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )

    A.有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。

    B.人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。

    C.一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。

    D.要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。

    （3）根据原文内容，下列表述不正确的一项是( )

    A.“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的性格模糊的特征。

    B.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物性格模糊性的重视。

    C.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。

    D.鲁迅在《祝福》中通过“我” 的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列加点词语古今义相同的一项是

    A．微夫人之力不及此 B．樊於期偏袒扼腕而进曰

    C．秦军旦暮渡易水 D．仆所以留者，待吾客与俱

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】圆上任意三点可确定的平面有

    A．0个 B．1个

    C．2个 D．1个或无数个

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面的文言文，完成问题。

    庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”

    夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”

    明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间 。材与不材之间似之而非也故未免乎累若夫乘道德而浮游则不然无誉无訾一龙一蛇与时俱化而无肯专为；一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。若夫万物之情，人伦之传则不然：合则离，成则毁，廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺。胡可得而必乎哉！悲夫，弟子志之，其唯道德之乡乎！”

    1．下列各句中，画线的词语解释有误的一项是

    A．此木以不材得终其天年 不材：不成材

    B．舍于故人之家 舍：寄宿

    C．明日，弟子问于庄子曰 明日：第二天

    D．弟子志之 志：志向

    2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

    A．材与不材/之间似之/而非也/故未免乎累/若夫乘道德而浮游/则不然/无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为

    B．材与不材之间/似之而非也/故未免乎累/若夫乘道德而浮游则不然/无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为

    C．材与不材之间/似之而非也/故未免乎累若夫乘道德而浮游/则不然/无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为

    D．材与不材/之间似之/而非也/故未免乎累/若夫乘道德而浮游则不然/无誉无訾/一龙一蛇/与时俱化/而无肯专为

    3．下列对原文的理解和分析不正确的一项是

    A．山中大木因“不材”得以保全，而雁不能鸣却被杀，庄子看来只有处于“材”与“不材”之间，才能免于累。

    B．山木和雁的命运，给人的启示就是：人生于世，凶险太多，有很多时候我们也很难判断出怎么做才能避免危险。

    C．庄子认为，人生最高的境界应该是超脱于世俗生活之外，彻底摆脱现实社会的羁绊，只有这样才能达到真正的自由。

    D．人类与万物又有所不同，比如说贤能就可能受到谋算，无能又会受到欺侮，所以说不可“得而必”。

    4．翻译文中画线的句子。

    （1）其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？

    （2）物物而不物于物，则胡可得而累邪！

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