3．拔河游戏。活动安排：

体验：(1)让两名同学抓住绳子的两头用力向两边拉，直到一名同学的脚开始滑动，

(2)让获胜的同学脚下垫一块木板再进行比赛，可以看到失败的同学会“反败为胜”。

思考：(1)拔河时，受和绳之间属于哪类摩擦？

(2)再拔河中取胜的关键是什么？应当如何做？

活动说明：本活动主要让学生体会拔河时手与绳、脚与地面之间存在静摩擦力，取胜的关键取决于脚与地面间的摩擦。并不仅仅取决于个人力量的大小。所以在拔河时应当让个大体重的同学参加，而且脚上要穿上防滑的鞋子。

2。推人游戏。活动安排：

体验：(1)一名同学蹲在地上，另一名同学往前推。(2)在脚下垫一块木板，再推。

(3)在木板下面垫几个圆木棍，再推。

　 　思考：(1)哪种情况省力？说明了什么？(2)各属于哪类摩擦？(3)如何增大和减小摩擦力？

活动说明：两名同学结合为一小组，推的同学可以先用较小的力推，会发现推不动，此时脚与地面间存在着静摩擦力，若推力增大到某一程度时，人就开始滑动，此时脚与地面间为滑动摩擦力，此时也可以给学生讲述最大静摩擦力的概念。垫木板后推起来较省力，说明摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。垫圆木棍后，则更省力，说明滚动摩擦比滑动摩擦要小。该活动能够让学生了解摩擦力的种类，增大和减小摩擦的方法。

1． 爬滑竿：活动安排：

体验：(1)让学生抓住滑竿向上爬(2)到一定高度时静止不动(3)松手从杆上滑下

思考：(1)手与杆间的摩擦属于哪类摩擦？摩擦力的方向如何？

(2)如果手上有汗水，则不容易向上爬，说明了什么？该怎么办呢？

活动说明：教师先分好组，再把学生带到操场上，利用联合器械的爬杆进行体验。就此讲述摩擦力的概念和分类，以及摩擦力的方向。

3、(长沙，2003)踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气阻力，则足球的受力情况是()

　A．只受踢力 　　　　　　B．只受重力

　C．既受踢力也受重力 　　　　D．不受踢力也不受重力

答案： B

2、(江西，2003)如图所示的自行车中，有利于增大摩擦的是()

　A．车轮制成圆形的 　　　　B．在车轴上加润滑剂

　C．车把手套上的花纹 　　　　D．车轮轴上装有滚动轴承

答案： C

1、(三明，2003)如图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数分别为3N和1N。以下说法正确的是()

　A．用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小

　B．用这组实验研究摩擦力时要用到二力平衡的知识

　C．由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结论

　D．由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小分别为3N和1N

答案： ABD

　重力和摩擦力是历年来中考的必考内容，主要考查重力的概念和三要素，以及重垂线的有关应用，摩擦力主要考查影响滑动摩擦力大小的因素，静摩擦力大小的判断，以及在生活和生产中的应用，题型除了常见的选择、填空、画图之外，近几年还常以实验题，探究题的形式出现。

　　见多媒体课件

　　小结：学生总结一节课的收获

　　作业：

　　以“没有摩擦的世界”为题，写一篇科学小论文。

　　观察生活中人们是怎样增大和减小摩擦的，并记录下来，写一篇观察报告。

3、怎样增大和减小摩擦

　　(1)播放影音资料

　　师问：短片中是如何增大和减小摩擦的？

　　生答。

　师出示课件给总结。

　　(2)师问“除了短片中的这些摩擦外，在生活中还有什么地方存在摩擦，人们是怎样增大和减小摩擦的？”

　　生答

　　(3)假如生活

　　师：我们生活中处处几乎都有摩擦，那么假如生活中没有了摩擦会怎么样呢？

　　生想象，大胆发言。

　　师：从同学们刚才的话中我们都听出来了，我们的生活中离不开摩擦。随着科学的发展，我们会不断的改进和创造着，把我们的国家会建设得更加美好。