1.Learn some new words and expressions:

many, lot, a lot, all, not … at all, so, often, study, each other, little, a little, them, very, much, very much

3. Homework:

根据1a内容写一段话。(40个词左右)

Example:

This is a letter in English. It’s from Sam. Sam is Kangkang’s pen pal. Kangkang lives in China.

Sam lives in England. In Sam’s letter, he says he wants to visit the Great Wall.

板书设计：

2. (“问答接龙”。教师让学生每八人一组，第一位同学用Do you …?向第二位同学提问。第二位同学用Yes, I do./No, I don’t.回答，并用Does he/she …?向第三位同学提问，而第三位同学又用Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.进行问答并向下一位同学提问。每位同学提问时要使用不同的动词，完成4。)

　　 Example:

　　 S₁: Do you have a ruler?

　　 S₂: Yes, I do./No, I don’t. Does your friend like China?

　　 S₃: Yes, … does./No, … doesn’t. Does … want …?

　 …

1. (教师鼓励学生探究“动词第三人称单数的读音”。)

　　 (教师用小黑板展示下列内容。)

(教师先领着学生读一遍，要求学生边读边注意词尾s的发音。接着，教师将学生分组，并为各小组命名，如先锋队、雄鹰队、立志队等，引发学生合作的兴趣和愿望。然后，为各小组明确共同的任务目标，即讨论归纳出-s在动词之后的读音规律。每个成员针对词尾s的不同读音进行观察，发现规律并进行归纳总结。接下来，组内成员互相补充，力图达到全面、准确。各组选出小组发言人进行汇报，其他各组学生均可补充发言。最后由教师总结，再按读音将幻灯片上无序的词分类。)

5. (教师播放3录音，让学生跟读，体会(e)s的读音。)

Step 5　 Project 第五步 　综合探究活动(时间:10分钟)

4. (教师让学生自己朗读3中的句子，引导学生观察并归纳句子的潜在规律--当主语是第三人称单数时，谓语动词原形后加(e)s。)

3. (教师将2的听力材料用幻灯片或小黑板展示出来，然后鼓励学生与同桌根据内容编一个对话。)

Example:

　　 -Do you have a good friend?

　　 -Yes, I do.

　　 -Could you please tell me her name?

　　 -Sure. Her name is Lucy.

　　 -Where does she come from?

　　 -She comes from England.

　　 -Where does she live now?

　　 -In China.

　　 -Does she like China?

　　 -Yes, she does. She likes China very much.

　　 -Does she speak Chinese?

　　 -No, she doesn’t. She speaks English.

　　 -…

2. (教师播放2录音，让学生独立完成2，完成后核对答案。)

1. (双人活动。同桌间通过问答形式了解对方笔友的情况。要求学生运用以下幻灯片中的句型：)

(1) Is it a boy or a girl?

(2) It’s a boy/girl.

(3) Does he/she come from …?

(4) Yes, … does./No, … doesn’t.

(5) Does he/she live in China?

(6) Yes, … does./No, … doesn’t.

(7) Does he/she like China?

(8) Yes, … does./No, … doesn’t.

…

2. (教师把事先准备好的信封分发给各个小组，然后根据信封及信的内容两人一组进行对话练习。对话应包括以下句型：)

(1)-Who is the letter from?

-It’s from …

(2)-Where does he/she come from?

-He/She comes from …

(3)-What does he/she say in the letter?

-He/She wants to …

(教师挑选两组学生表演，大家给予掌声鼓励。)

Step 4　 Practice 第四步 　练习(时间:10分钟)