3．　 诊断书：针对同学中存在较多的问题，写出有效解决问题的建议或针对一位问题较多的同学或朋友写诊断书，讲述其健康状况、存在问题，提出有效建议，投入议诊信箱。学习使用课本P11 3a, 3b,3c

2．　 列表统计：统计同学中存在的健康问题，选择其中一种或几种问题，写出意见或建议。学习使用课本P10 2a, 2b, 2c

1．　 身体状况调查：各组分别讨论和记录组员或其朋友健康状况、生活习惯、存在问题，并提出意见和建议等。学习使用课本P10 1a, 1b,

3.　　　　 门诊实习：在课堂上说出自己描述的患者的疾病并提供意见或建议，学习使用课本P8 2a, 2b, Grammar Focus 和P9 3a, 3b, 4。

第二课时

　 主要教学目标是：扩展与健康有关的词汇并能简单描述自己及他人的健康状况、生活习惯、存在问题并对不良状况提出意见或建议等。本课由课前准备及课上任务组成。

课前准备

　　 任务是从自己认识的人中推荐合适的人选。把学生分成若干组。列出健康状况、生活习惯、存在问题及建议并把这些条件制成表格。

课堂任务 “Who is the best doctor?”，

2.　　　　 门诊见习：先看图描述教师所给的患者的疾病，再让学生分组担任医生或患者看病。使用句子：-- What’s the matter? – I have a cold/ stomachache/ sore back/ ... 学习使用课本P7 1a, 1b, 1c

1.　　　　 识别人体部位和疾病：学生按组汇总讨论学习描述人体各部位及描述疾病的词语(学生课件演示)。

2.　　　　 Do the exercises on Pages 6-8 of the workbook.　

1.　　　　 Remember the words in this unit.

2.　　　 Make your own sentences with the words.

SB Page 12, Part 2. Read the letter. Make sure Ss can understand it.

Step 6 Homework

1.　　　 Fill in the blanks on their own.