对“爱犬死亡之谜”，同学们可能会有各种不同的猜测和解释，而作为教师的我此时就需要对同学们的思维加以启发和引导，协助排除爱犬食物中毒、生病、外伤等可能因素，最后把大家的注意力集中在洞内底部的二氧化碳气体的探究上。然后通过对二氧化碳性质的实验、观察和讨论,让学生自己领悟二氧化碳的性质，用所掌握的知识来解释爱犬死亡之谜。为什么洞内大侦探打火机打不着火(通常二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧)？为什么人和狗都进入洞内狗死了而人安然无恙(二氧化碳不供给呼吸，密度比空气大，集中在洞的底部等特性)？把预传授的知识点,巧妙地蕴涵在故事情景之中,通过老师的启发引导，层层推进,让学生对获取的化学实验事实、数据、资料进行适当的思维加工，形成科学的化学概念、判断和推理，发现规律、解决问题，并且概括成化学知识经验。学会学习化学方法，同时也体验了一次当大侦探的成功和喜悦，学生怎么能不喜欢。

　苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”

　如《二氧化碳》一节，以往直接讲二氧化碳的物理性质、化学性质,让学生去记忆,去理解,学生反应平平，效果一般。而这次我先从一个叫《死狗洞》的故事开始:在意大利，有一个奇怪的山洞，人们叫他“死狗洞”。有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞”，进入不久，他的爱犬突然倒下死了。大侦探很惊讶，但他很快恢复镇静，忙掏出打火机准备点火，但是他怎么也点不着火。后来他明白了……巧妙创设“趣”“疑”的情境，诱发了同学们浓厚的兴趣，大家急不可待的想知道“爱犬死亡之谜”，强烈的求知欲，极大的激发了同学们学习探究的热情。这样变原来的“要我学”为“我要学”,诱发了学生学习的源动力。

生活中有许许多多的人和事，也许曾经令你感动、令你悲伤、令你喜悦、令你内疚……

请以“这一刻，我想起了　　　　　 ”为题，写出触动你心灵的人或事。

要求：1、请把题目“这一刻，我想起了　　　　　 ”补充完整

2、以记叙、描写为主，兼有议论或抒情，写一篇不少于700字的记叙文。

　 长沙市第一中学高一第一学期期中考试语文试卷

9、(1)看万山红遍，层林尽染；　　　　　　 　　，　　　　　　　 　　；

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

(2)但我不能放歌，__　　　　 __________，夏虫也为我沉默，___ 　___________________！

(3)又前而为歌曰，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声， 　　　　　　　　　　，　 　　　　　　　　　　　　。

(4)她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，　　　　　　　 　　　　，　 　　　　　　　　　。

(5)沉默呵，沉默呵！　 　　　　　　，　 　　　　　　　　　。

8、请为下面这则新闻拟一个标题，不超过15字。(3分)

　 　记者日前从山东省财政厅获悉，今年春季学期，山东将发放高校家庭经济困难学生临时

伙食补贴，以缓解物价变动带来的生活压力，帮助困难学生顺利完成学业。

这次补助标准为每人每月40元，补助比例占在校学生数的14%，该项政策将惠及18万名高校家庭经济困难学生。这次补贴所需经费，省属高校由省财政负担，市属高校由省、市财政按比例分担。为确保专款专用，伙食补贴资金由学校统一发放到学生就餐卡中。

7、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解不正确的一项是(　　 )

A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。

B．苟活到现在的人，也会从这流血事件中看到希望。

C．苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。

D．这句话，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义。

6、完全符合原文的一句是(　　 )

A．真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。

B．在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着这似人非人的世界。

C．忘却的救主快要降临了罢，我确有写一点东西的必要了。

D．然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。