【题目】控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验一：区分硬水和软水。
本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须要控制 _______相同。
实验二：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，对比观察到的现象，可以得出的结论是________。
实验三：探究氧气的性质。
装了氧气的集气瓶甲和乙，如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺，上述实验证明氧气具有的性质是： (1)_________；(2)_____________。
【答案】肥皂水的量相同（体积或滴数） 空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量多（合理即可） 氧气支持燃烧（助燃） 氧气的密度比空气大
【解析】
在实验探究中要注意控制变量法的应用，控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、 研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。
实验一：由分析可知区分硬水和软水时，除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须要控制肥皂水的用量相同；
实验二：呼出气体和空气相比，氧气含量较低，二氧化碳和水蒸气含量较高；实验过程中，插入空气中的木条无明显变化，插入呼出气体中的木条熄灭，说明空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量多（合理即可）；
实验三：由木条都能复燃说明氧气能支持燃烧；在甲中比在乙中燃烧的更旺说明氧气聚集在集气瓶底部，从而证明氧气的密度比空气大。
每日10分钟口算心算速算天天练系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（问题情景）在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性难闻的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
（资料在线）①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氢氧化钠固体溶于水时放热
（实验探究与结论）小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是______。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是______；氢氧化钠固体的作用_______
（2）和课本实验比较，小斌同学改进后的装置的优点是_______
（思维拓展）小丽受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
（3）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸线先变红色的是_______，小丽这一现象说明二氧化碳具有的物理性质是_____。
（4）氨气可以由碳酸氢铵受热分解产生，请写出反应的化学方程式_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室有一瓶黑色粉末和一瓶标签已被腐蚀的无色液体（如图）。将二者混合会产生无色气体。为了确定它们的成分，甲、乙两位同学进行了探究。
（查阅资料）
（1）铁粉末为黑色,化学性质与锌相似，与稀硫酸反应生成FeSO4和无色气体。
（2）碳与稀硫酸不发生化学反应。
（猜想1）甲同学认为无色气体是氧气，其理由是（用化学方程式表示）：________。乙同学认为单从产生无色气体不能确定一定是氧气，需要进一步进行实验，请你设计实验进行验证无色气体是氧气。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
__________ | __________ | 无色气体是氧气。 |
（猜想2）乙同学认为无色气体不一定是氧气，可能是其他气体，其理由是（用化学方程式表示）_________。
乙同学按自己的设想进行实验：取一定量的黑色粉末于试管中，加入过量的无色液体，当反应结束后，发现试管底部仍有黑色粉末。为确定此成分，请你设计实验进行验证：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
1.将试管中的物质_______、洗涤、干燥。 2.点燃黑色粉末，在火焰上方罩一个涂有________的小烧杯。 | __________________ | 试管中剩余的黑色粉末可能是_______。 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】芬太奴（C20H24N2O）是医疗上常用的麻醉剂，请回答下列问题：
（1） 芬太奴的相对分子质量_____
（2）芬太奴中碳元素和氢元素的质量比为_____（最简整数比）。
（3）芬太奴中碳元素的质量分数_________（精确到0.1%）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】单晶硅是信息技术和新能源开发的基础材料。硅元素的原子结构示意图及其在元素周期表中的信息如图所示。下列说法错误的是( )
A. 硅原子的质子数为14 B. 硅元素为非金属元素
C. 硅元素的原子质量为28.09g D. 硅元素位于元素周期表中第三周期
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示，甲是溴（Br）的原子结构示意图，乙摘自元素周期表，钠的密度比水小，是热和电的良导体，钠和水剧烈反应，还能在二氧化碳中燃烧。
（1）甲原子核外共有___________个电子层。
（2）乙原子的核内中子数为______________。
（3）从以上内容，我们看出钠的物理性质有__________，钠的化学性质有____________。
（4）甲、乙两种元素形成化合物的化学式是___________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的文字表达式：___________________。小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
[提出猜想]除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂。
[完成实验]按下表进行实验：并测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。
实验编号 | 实验药品 | 分解温度（℃） |
① | 氯酸钾 | 580 |
② | 氯酸钾、二氧化锰（质量比1：1） | 350 |
③ | 氯酸钾、氧化铜（质量比1：1） | 370 |
④ | 氯酸钾、氧化铁（质量比1：1） | 390 |
[分析数据、得出结论]
（1）由实验______与实验④对比，证明猜想合理。
（2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是_________________。
[反思]
（1）若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后_______和_______不变；
（2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证___________________。
（3）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究(探究一种因素即可)___________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】硝酸铵、尿素、碳酸氢铵都是常见的氮肥，其化学式分别为NH4NO3、CO(NH2)2 、NH4HCO3。根据相关物质的化学式进行以下计算（写出计算过程）。
（1）标出硝酸铵中氮元素化合价______________。
（2）硝酸铵的相对分子质量____________？
（3）碳酸氢铵中m(N):m(H):m(C):m(O)____________ ？
（4）尿素中氮元素的质量分数____________ ？（精确到小数点后一位）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】右图为氯化钠、碳酸钠在水中的溶解度曲线。
请回答下列问题：
（1）氯化钠溶液中的溶剂是 ；
（2）10℃时，碳酸钠的溶解度为 g；
（3）30℃时，氯化钠的溶解度 碳酸钠的溶解度（填写“＞”、“＜”或“＝”）；
（4）10℃时，向两只盛有100g水的烧杯中，分别加入氯化钠、碳酸钠两种物质，至不再溶解为止，所得溶液的溶质质量分数大的是 溶液（填化学式）；
（5）如右图所示，20℃时，将盛有饱和碳酸钠溶液的小试管放入盛水的烧杯中，向水中加入某物质后，试管中有晶体析出。加入的物质可能是________（填字母序号）。
A．氢氧化钠 | B．生石灰 | C．硝酸铵 | D．浓硫酸 |
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