【题目】空气对于人类和其他动植物都非常重要，是人类生产活动必不可少的宝贵的自然资源。
（1）从组成观点认识空气：
图1装置可用于测定空气中氧气的含量,其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的“压强—时间”关系图（P0是集气瓶内初始气压,P和P′分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压）
①写出红磷燃烧时的主要现象是_____，符号表达式为_____.
②根据上图2、图3数据，反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的原因是_____。
③最终测得结果记录如下：P=0.79P0,P′=P0，根据此数据，你认为测定空气中氧气含量的最佳药品是_____（填“红磷”或“木炭”）。反思此实验的探究过程，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是_____（答一条）。
（2）用微粒观点认识空气：
①如用“
”表示氮原子,“
”表示氧原子。则“
”可表示的微粒是_____（填名称）.
②已知,同温同压下,气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计,图中能表示空气的微观模型是_____（填标号）。
（3）从环保视角认识空气：现在雾霾的产生与人类的生产活动有直接的关联,下列可能导致雾霾产生的有_____（填序号）。
A 工厂加高烟囱排放废气
B 大力发展火力发电和水泥厂建设,促进城镇化建设
C 步行、骑自行车等出行工作或学习
【答案】产生大量白烟 P+O2
P2O5 燃烧放出大量的热 红磷 生成物的状态（合理均可） 氮分子 C AB
【解析】
（1）①红磷燃烧时产生大量白烟，符号表达式为P+O2P2O5；
②红磷和木炭燃烧都会放热，故反应开始时集气瓶中压强瞬间变大。
③红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，反应前后装置内压强改变，适合测定空气中氧气含量，木炭燃烧前后装置内压强不变，不适合测定空气中氧气含量。反思此实验的探究过程，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是生成物的状态。
（2）①分子是由原子构成的，用“
”可表示的微粒是氮分子；
②氧气约占空气体积的五分之一，氮气约占空气体积的五分之四，故图中能表示空气的微观模型是C。
（3）A、工厂通过加高烟囱不能减少空气污染物的产生，可能导致雾霾，符合题意；
B、大力发展火力发电和水泥厂建设，会排放出大量的粉尘，可能导致雾霾，符合题意；
C、步行、骑自行车等出行工作或学习，减少化石燃料的燃烧，减少了污染物排放，不合题意；故填AB。
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【题目】某小组同学利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，并用排水法收集。根据实验要求和可供选择的仪器，回答下列问题。
（1）仪器A的名称是_____，仪器D的名称是_____；
（2）组装整套装置时，需选用上图中的B、C、E、F、H、K、N、O和_____。
（3）写出该反应的符号表达式_____。
（4）收集氧气的操作如下，其正确顺序为_____。
a.当气泡连续并比较均匀地放出时，再将导管口伸入盛满水的集气瓶
b.当气体收集满时，在水面下用玻璃瓶盖住瓶口，移出水面正放在桌面上
c.将集气瓶盛满水，用玻璃瓶盖住瓶口，倒立在盛水的水槽内
（5）小组同学继续做铁丝在氧气中燃烧的实验，应最好选用_____方法收集氧气。
（6）选择制取装置时，要考虑反应物的状态、_____和气体的性质。
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【题目】我国科学家最新研制出一种新型石墨烯-铝电池，手机使用这种电池，充电时间短，待机时间长。碳、铝元素的相关信息如右图，有关说法正确的是
A. 它们的化学性质相同
B. 碳在地壳中含量最高
C. 铝的原子序数为13
D. 铝的相对原子质量为26.98g
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【题目】实验小组用如图所示装置进行实验，打开K，将适量的澄清石灰水加入到充满CO2的锥形瓶中，立即关闭K，振荡，观察现象，下列有关说法不正确的是
A．澄清石灰水变浑浊
B．长颈漏斗中液面上升
C．装置内气体压强减小，最终与大气压相等
D．该实验说明CO2能与石灰水反应
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【题目】水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开。
（1）18世纪末，人们就开始了对水的组成的研究。
①英国科学家普利斯特里把“易燃空气”(氢气)和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久，卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，该反应的文字表达式为______________。
②基于卡文迪许实验，可得出的关于水的组成的结论是______(选填字母)。
A 水是由氢气和氧气组成的
B 水是由氢元素和氧元素组成的
C 水是由2个氢元素和1个氧元素构成的
③后来，科学家进一步利用电解水实验(如下图1所示)证明水的组成，实验中_________(选填“a”或“b”)管得到的是氧气。
（2）天目湖水为软水，井水为硬水①验证所得水样属于硬水还是软水，可用的物质是___________。
（3）②生活中可使用____________的方法降低井水的硬度。
（4）图2A、B、C三个实验中都用到水，请指出水在下列实验中的作用
①A中可通过________现象，推知氧气约占空气体积的1/5。
②B中水的作用是_________。
③C集气瓶收集前装满水的目的是___________。
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【题目】航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是三氧化二碳(
)，实验证明它的化学性质与一氧化碳相似。下列一些关于三氧化二碳()的说法中，不正确的是（ ）
A.中碳的化合价为+3B.充分燃烧的产物是
C.能使澄清石灰水变浑浊D.在一定条件下能还原氧化铁
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【题目】小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究兴趣，请你参与小明的探究。
（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
（实验）设计并完成下表所示的探究实验：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是___________ 。 | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 | |
实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 | _______ | 土豆丝能加快过氧化氢的分解 | |
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是_________。
（反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______________；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，证明土豆丝 ____________。书写实验三中的化学反应化学变化文字表达式_________________。
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【题目】元素周期表是学习和研究化学的重要工具，可以从表中获得许多知识。图A是元素周期表的一部分；图B和图C 是元素周期表中两种元素的原子结构示意图。请你根据图表回答下列问题：
（1）从图A中找出原子序数为16的元素名称为________；
（2）图C是某元素的原子结构示意图，该原子在化学反应中易_______电子；
（3）图B是某元素的原子结构示意图，该元素在图A中的位置是_______(选填①、②或③)。
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