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    甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶长随机抓取一个小球并记录字母组合：乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，分析下列叙述，正确的是

    A．乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程

    B．实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等

    C．甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

    D．甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率均约为1/2和1/4

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图1为人体细胞正常分裂时有关物质和结构数量变化的相关曲线，图2为某细胞分裂过程中染色体变化的示意图，下列分析正确的是

    A．图1曲线可表示，有丝分裂部分时期染色单体数目的变化

    B．若图1曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线，则n=1

    C．若图1曲线表示有丝分裂中染色体组数目变化的部分曲线，则n=1

    D．图2表示变异属于基因重组，相应变化发生在图1中的b点时

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    科目：高中生物 来源：2017届贵州省高三上学期第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    蓝铃花（2N=72）是一种观赏植物，自然状态下进行自花传粉，其花色（紫色、蓝色、白色）由三对等位基因（A、a，B、b，E、e）控制，下图为基因控制物质合成的途径，其中基因A的表达产物对基因B有抑制作用。如果让一株纯合的白花植株与一株纯合的蓝花植株杂交，F1全为紫花植株，F1自交所得F2中紫花：蓝花：白花=9：3：4。现有一基因型为AaBbee的植株（如图甲）发生了变异变为了图乙或图丙所示类型。则下列推理中正确的是（ ）

    A．有色物质Ⅰ呈紫色，有色物质Ⅱ呈蓝色，亲本基因型分别为aabbEE和aaBBee

    B．基因型为AaBbee的植株甲自交，其后代中白花植株占3/16

    C．乙植株的产生是发生了染色体易位，若对乙植株测交，其后代应均为白花植株

    D．丙植株的产生是发生了交叉互换，若对丙植株测交，其后代应均为白花植株

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年云南省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    对于一个染色体组成为XXYY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况：①色盲的母亲和正常的父亲；②色盲的父亲和正常的母亲（不携带色盲基因），则关于以上两种情况，说法正确的是一项是

    A．属于基因突变，且两种情况都发生在精子中

    B．属于染色体变异，前者发生在卵细胞中，后者发生在精子中

    C．属于基因突变，两种情况都发生在卵细胞中

    D．属于染色体变异，前者发生在精子中，后者发生在精子或卵细胞中

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年云南省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b （见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释合理的是

    A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B

    B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离

    C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合

    D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年云南省高二上学期期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将某一经H充分标记DNA的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含H的培养基中培养，该细胞分裂两次后形成4个大小相等的子细胞，下列有关说法正确的是

    A．若子细胞中染色体数为2N, 则其中含3H的染色体数一定为N

    B．若子细胞中染色体数为N,則其中含3H的DNA分子数为N/2

    C．若子细胞中染色体都含3H,细胞分裂过程中会发生基因重组

    D．若子细胞中有的染色体不含3H，细胞分裂过程中发生了同源染色体分离

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    科目：高中生物 来源：2017届重庆市高三上学期11.18定时训练生物试卷（解析版） 题型：选择题

    安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食．其中，长舌蝠的舌长为体长的1．5倍．只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者．由此无法推断出

    A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争

    B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代

    C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果

    D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化

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    科目：高中生物 来源：2017届山西省期诊断测评生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图所示为某实验过程，对该实验分析不合理的是

    （注:A、B、C、D为某植物的胚芽鞘，其中B、D切去了胚芽鞘尖端；供应块是含有生长素的琼脂块，接受块为空白琼脂块。）

    A．一段时间后，甲图接受块含生长素,而乙图中的接受块不含生长素

    B．一段时间后，胚芽鞘B和D均发生了向左弯曲生长的现象

    C．可以得出，生长素能促进胚芽鞘尖端以下的部位生长

    D．该实验说明生长素能由胚芽鞘的上端运输到下端而不能由下端向上端运输

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    科目：高中生物 来源：2017届宁夏高三上学期第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于孟德尔遗传定律现代解释的叙述错误的是（ ）

    A．非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的

    B．同源染色体上的等位基因具有一定的独立性

    C．同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合

    D．基因分离与自由组合定律的细胞学基础相同，且都发生在减数分裂过程中

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