【题目】某省2020年高考将实施新的高考改革方案.考生的高考总成绩由3门统一高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成,总分为750分.其中,统一高考科目为语文、数学、外语,自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目是从物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中选择3门作为选考科目,语文、数学、外语三科各占150分,选考科目成绩采用“赋分制”,即原始分数不直接用,而是按照学生分数在本科目考试的排名来划分等级并以此打分得到最后得分.根据高考综合改革方案,将每门等级考试科目中考生的原始成绩从高到低分为
,
,
,
,
,
,
,
共8个等级.参照正态分布原则,确定各等级人数所占比例分别为3%,7%,16%,24%,24%,16%,7%,3%.等级考试科目成绩计入考生总成绩时,将
至
等级内的考生原始成绩,依照等比例转换法则,分别转换到91~100,81~90,71~80,61~70,51~60,41~50,31~40,21~30八个分数区间,得到考生的等级成绩.举例说明:某同学化学学科原始分为65分,该学科
等级的原始分分布区间为58~69,则该同学化学学科的原始成绩属
等级.而
等级的转换分区间为61~70,那么该同学化学学科的转换分计算方法为:设该同学化学学科的转换等级分为
,
,求得
.四舍五入后该同学化学学科赋分成绩为67.为给高一学生合理选科提供依据,全省对六个选考科目进行测试,某校高一年级2000人,根据该校高一学生的物理原始成绩制成频率分布直方图(见右图).由频率分布直方图,可以认为该校高一学生的物理原始成绩
服从正态分布
,用这2000名学生的平均物理成绩
作为
的估计值,用这2000名学生的物理成绩的方差
作为
的估计值.
![]()
(1)若张明同学在这次考试中的物理原始分为86分,等级为
,其所在原始分分布区间为82~93,求张明转换后的物理成绩(精确到1);按高考改革方案,若从全省考生中随机抽取100人,记
表示这100人中等级成绩在区间
内的人数,求
最有可能的取值(概率最大);
(2)①求
,
(同一组中的数据用该组区间的中点作代表);
②由①中的数据,记该校高一学生的物理原始分高于84分的人数为
,求
.
附:若
,则
,
,
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】甲、乙、丙三人投篮的命中率各不相同,其中乙的命中率是甲的2倍,丙的命中率等于甲与乙的命中率之和.若甲与乙各投篮一次,每人投篮相互独立,则他们都命中的概率为0.18.
(1)求甲、乙、丙三人投篮的命中率;
(2)现要求甲、乙、丙三人各投篮一次,假设每人投篮相互独立,记三人命中总次数为
,求
的分布列及数学期望.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校为了解校园安全教育系列活动的成效,对全校学生进行了一次安全意识测试,根据测试成绩评定“合格”“不合格”两个等级,同时对相应等级进行量化:“合格”记5分,“不合格”记0分.现随机抽取部分学生的答卷,统计结果及对应的频率分布直方图如下:
![]()
等级 | 不合格 | 合格 | ||
得分 |
|
|
|
|
频数 | 6 | a | 24 | b |
(1)由该题中频率分布直方图求测试成绩的平均数和中位数;
(2)其他条件不变在评定等级为“合格”的学生中依次抽取2人进行座谈,每次抽取1人,求在第1次抽取的测试得分低于80分的前提下,第2次抽取的测试得分仍低于80分的概率;
(3)用分层抽样的方法,从评定等级为“合格”和“不合格”的学生中抽取10人进行座谈.现再从这10人中任选4人,记所选4人的量化总分为
,求
的数学期望
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在直角坐标系
中,以坐标原点为极点,x轴正半轴为极轴建立极坐标系,直线l的极坐标方程为
,曲线C的极坐标方程为
.
(Ⅰ)求直线l和曲线C的直角坐标方程;
(Ⅱ)点M为曲线C上一点,求M到直线l的最小距离.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数
,
.
(1)当
时,
①若曲线
与直线
相切,求c的值;
②若曲线
与直线
有公共点,求c的取值范围.
(2)当
时,不等式
对于任意正实数x恒成立,当c取得最大值时,求a,b的值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】定义:若一个函数存在极大值,且该极大值为负数,则称这个函数为“
函数”.
(1)判断函数
是否为“
函数”,并说明理由;
(2)若函数
是“
函数”,求实数
的取值范围;
(3)已知
,
,
、
,求证:当
,且
时,函数
是“
函数”.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数
.
(1)当
时,若
,求
的取值范围;
(2)若定义在
上奇函数
满足
,且当
时,
,求
在
上的解析式;
(3)对于(2)中的
,若关于
的不等式
在
上恒成立,求实数
的取值范围.
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