【题目】已知函数
.
(1)若函数
有两个极值点,求
的取值范围;
(2)若
两个极值点
,试判断
与
的大小关系并证明.
【答案】(1)
;(2)
,证明见解析
【解析】
(1)利用函数有两个极值点可知
在
上有两个不等实根,将问题转化为
与
在
有两个不同的交点的问题,通过数形结合的方式确定相切为临界状态,进而利用过某点处切线的求解方法可求得结果;
(2)根据
为
的两根可得到
,设
,则
,由方程组可求得
,将
与
的大小比较问题转化为比较
的大小关系,进一步将问题化为比较
大小关系,设
,利用导数可求得
,进而得到结论.
(1)由题意得:
定义域为
,
,
有两个极值点,
在
上有两个不等实根,
令
,则
与
在
有两个不同的交点,
![]()
当
与
相切时,设切点为
,
则
,解得:
,
则当
时,
与
在
有两个不同的交点,
,
即当
时,
有两个极值点.
(2)
,证明如下:
由题意得:
,
为
的两个根,不妨设
,则
,
则
,解得:
,
要考虑
大小关系即考虑
的大小关系,
即考虑
的大小关系即考虑
的大小关系,
即考虑
的大小关系即
的大小关系,
令
,
则
,
由
知:
,
在
上单调递减,
,即
,
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】为了解高中学生对数学课是否喜爱是否和性别有关,随机调查220名高中学生,将他们的意见进行了统计,得到如下的
列联表.
喜爱数学课 | 不喜爱数学课 | 合计 | |
男生 | 90 | 20 | 110 |
女生 | 70 | 40 | 110 |
合计 | 160 | 60 | 220 |
(1)根据上面的列联表判断,能否有
的把握认为“喜爱数学课与性别”有关;
(2)为培养学习兴趣,从不喜爱数学课的学生中进行进一步了解,从上述调查的不喜爱数学课的人员中按分层抽样抽取6人,再从这6人中随机抽出2名进行电话回访,求抽到的2人中至少有1名“男生”的概率.
参考公式:
.
P( | 0.10 | 0.05 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知
,如图,曲线
由曲线
:
和曲线
:
组成,其中点
为曲线
所在圆锥曲线的焦点,点
为曲线
所在圆锥曲线的焦点.
![]()
(Ⅰ)若
,求曲线
的方程;
(Ⅱ)如图,作直线
平行于曲线
的渐近线,交曲线
于点
,求证:弦
的中点
必在曲线
的另一条渐近线上;
(Ⅲ)对于(Ⅰ)中的曲线
,若直线
过点
交曲线
于点
,求
面积的最大值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆
的左、右焦点分别为
,
,过点
的直线与椭圆
交于
两点,延长
交椭圆
于点
,
的周长为8.
![]()
(1)求
的离心率及方程;
(2)试问:是否存在定点
,使得
为定值?若存在,求
;若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知抛物线
:
(
)的焦点
到点
的距离为
.
(1)求抛物线
的方程;
(2)过点
作抛物线
的两条切线,切点分别为
,
,点
、
分别在第一和第二象限内,求
的面积.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在平面直角坐标系xOy中,以O为极点,x轴的正半轴为极轴,建立极坐标系,曲线C的极坐标方程为ρ2(cos2θ+3sin2θ)=12,直线l的参数方程为
(t为参数),直线l与曲线C交于M,N两点.
(1)若点P的极坐标为(2,π),求|PM||PN|的值;
(2)求曲线C的内接矩形周长的最大值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】保护环境就是保护人类健康.空气中负离子浓度(单位:个/
)可以作为衡量空气质量的一个指标,也对人的健康有一定的影响.根据我国部分省市区气象部门公布的数据,目前对空气负离子浓度的等级标准如下表
.
表
负离子浓度与空气质量对应标准:
负离子浓度 | 等级 | 和健康的关系 |
|
| 不利 |
|
| 正常 |
|
| 较有利 |
|
| 有利 |
|
| 相当有利 |
|
| 很有利 |
|
| 极有利 |
图
空气负离子浓度
![]()
某地连续
天监测了该地空气负离子浓度,并绘制了如图
所示的折线图.根据折线图,下列说法错误的是( )
A.这
天的空气负离子浓度总体越来越高
B.这
天中空气负离子浓度的中位数约
个![]()
C.后
天的空气质量对身体健康的有利程度明显好于前
天
D.前
天空气质量波动程度小于后
天
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