【题目】设函数![]()
,曲线![]()
过点![]()
,且在点![]()
处的切线方程为![]()
.
(1)求![]()
的值;
(2)证明:当![]()
时, ![]()
;
(3)若当![]()
时, ![]()
恒成立,求实数![]()
的取值范围.
【答案】(1)![]()
;(2)详见解析;(3)![]()
.
【解析】试题分析:(1)根据导数几何意义得![]()
,再结合![]()
联立方程组,解得![]()
的值;(2)即证明差函数![]()
的最小值非负,先求差函数的导数,为研究导函数符号,需对导函数再次求导,得导函数最小值为零,因此差函数单调递增,也即差函数最小值为![]()
,(3)不等式恒成立问题,一般转化为对应函数最值问题,本题仍研究差函数![]()
,因为![]()
,所以![]()
.先求差函数导数,再求导函数的导数得![]()
,所以分![]()
进行讨论:当![]()
时, ![]()
满足题意;当![]()
时,能找到一个减区间,使得![]()
不满足题意.
试题解析:(1)由题意可知, ![]()
定义域为![]()
![]()
,
![]()
, ![]()
![]()
.
(2)![]()
,
设![]()
, ![]()
, ![]()
由![]()
,![]()
![]()
在![]()
上单调递增,
∴![]()
,
![]()
在![]()
上单调递增,
![]()
.
∴![]()
.
(3)设![]()
, ![]()
, ![]()
,
由(2)中知![]()
,
![]()
,
∴![]()
,
当![]()
即![]()
时, ![]()
,
所以![]()
在![]()
单调递增, ![]()
,成立.
②当![]()
即![]()
时, ![]()
![]()
,令
,得![]()
,
当![]()
时, ![]()
单调递减,则![]()
,
所以![]()
在![]()
上单调递减,所以![]()
,不成立.
综上, ![]()
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】下列叙述正确的是( )
A.命题“p且q”为真,则
恰有一个为真命题
B.命题“已知
,则“
”是“
”的充分不必要条件”
C.命题
都有
,则
,使得![]()
D.如果函数
在区间
上是连续不断的一条曲线,并且有
,那么函数
在区间
内有零点
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】将函数
的图象向右平移
个单位长度得到
的图象,若
的对称中心为坐标原点,则关于函数
有下述四个结论:
①
的最小正周期为
②若
的最大值为2,则![]()
③
在
有两个零点 ④
在区间
上单调
其中所有正确结论的标号是( )
A.①③④B.①②④C.②④D.①③
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校高三年级有男生220人,学籍编号为1,2,…,220;女生380人,学籍编号为221,222,…,600.为了解学生学习的心理状态,按学籍编号采用系统抽样的方法从这600名学生中抽取10人进行问卷调查(第一组采用简单随机抽样,抽到的号码为10),再从这10名学生中随机抽取3人进行座谈,则这3人中既有男生又有女生的概率是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】用一个半径为12厘米圆心角为
的扇形纸片PAD卷成一个侧面积最大的无底圆锥(接口不用考虑损失),放于水平面上.
![]()
(1)无底圆锥被一阵风吹倒后(如图1),求它的最高点到水平面的距离;
(2)扇形纸片PAD上(如图2),C是弧AD的中点,B是弧AC的中点,卷成无底圆锥后,求异面直线PA与BC所成角的大小.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知
.
(1)当
时,解不等式
;
(2)若关于
的方程
的解集中恰好有一个元素,求实数
的值;
(3)设
,若对任意
,函数
在区间
上的最大值与最小值的差不超过
,求
的取值范围.
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