【题目】判断下列命题中p是q的什么条件.(充分不必要条件必要不充分条件,充要条件,既不充分也不必要条件)
(1)p:数a能被6整除,q:数a能被3整除;
(2)
,
;
(3)
有两个角相等,
是正三角形;
(4)若
,
,
;
(5)
,
.
【答案】(1)p是q的充分不必要条件(2)P是q的充分不必要条件(3)p是q的必要不充分条件(4)p是q的充要条件(5)p是q的既不充分也不必要条件
【解析】
判断两个命题
和
是否正确,然后得结论.
解析(1)因为“数a能被6整除”能推出“数a能被3整除”,所以
,
但“数a能被3整除”推不出“数a能被6整除”,如
,所以
,所以p是q的充分不必要条件.
(2)因为
能推出
,即
;但当
时,如
,推不出
,即
,所以P是q的充分不必要条件.
(3)因为“
有两个角相等”推不出“
是正三角形”,因此
,但“
是正三角形”能推出“
有两个角相等”,即
,所以p是q的必要不充分条件.
(4)若
,则
,即
;若
,则
,即
,故
,所以p是q的充要条件.
(5)当
,
时,
推不出
,知
,又当
,
时,
推不出
,知
,所以p是q的既不充分也不必要条件.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某高中尝试进行课堂改革.现高一有
两个成绩相当的班级,其中
班级参与改革,
班级没有参与改革.经过一段时间,对学生学习效果进行检测,规定成绩提高超过
分的为进步明显,得到如下列联表.
进步明显 | 进步不明显 | 合计 | |
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
|
|
|
(1)是否有
的把握认为成绩进步是否明显与课堂是否改革有关?
(2)按照分层抽样的方式从
班中进步明显的学生中抽取
人做进一步调查,然后从
人中抽
人进行座谈,求这
人来自不同班级的概率.
附:
,当
时,有
的把握说事件
与
有关.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某少儿游泳队需对队员进行限时的仰卧起坐达标测试.已知队员的测试分数
与仰卧起坐
个数
之间的关系如下:
;测试规则:每位队员最多进行三组测试,每组限时1分钟,当一组测完,测试成绩达到60分或以上时,就以此组测试成绩作为该队员的成绩,无需再进行后续的测试,最多进行三组;根据以往的训练统计,队员“喵儿”在一分钟内限时测试的频率分布直方图如下:
![]()
(1)计算
值;
(2)以此样本的频率作为概率,求
①在本次达标测试中,“喵儿”得分等于
的概率;
②“喵儿”在本次达标测试中可能得分的分布列及数学期望.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在某市举行的一次市质检考试中,为了调查考试试题的有效性以及试卷的区分度,该市教研室随机抽取了参加本次质检考试的500名学生的数学考试成绩,并将其统计如下表所示.
![]()
根据上表数据统计,可知考试成绩落在
之间的频率为
.
(Ⅰ)求m、n的值;
(Ⅱ)已知本欢质检中的数学测试成绩
,其中
近似为样本的平均数,
近似为样本方差
,若该市有4万考生,试估计数学成绩介于
分的人数;
以各组的区间的中点值代表该组的取值
Ⅲ
现按分层抽样的方法从成绩在
以及
之间的学生中随机抽取12人,再从这12人中随机抽取4人进行试卷分析,记被抽取的4人中成绩在
之间的人数为X,求X的分布列以及期望
.
参考数据:若
,则
,
,
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知过点
的直线
的参数方程是
(
为参数),以平面直角坐标系的原点为极点,
轴的正半轴为极轴,建立极坐标系,曲线
的极坐标方程为
.
(1)求直线
的普通方程和曲线
的直角坐标方程;
(2)若直线
与曲线
交于
两点,试问是否存在实数
,使得
?若存在,求出实数
的值;若不存在,说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】(本小题满分14分)如图,在边长为
的菱形
中,
,点
,
分别是边
,
的中点,
.沿
将△
翻折到△
,连接
,得到如图的五棱锥
,且
.
![]()
(1)求证:
平面
;
(2)求四棱锥
的体积.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,一个电路中有A,B,C三个电器元件,每个元件可能正常,也可能失效,把这个电路是否为通路看成是一个随机现象,观察这个电路中各元件是否正常.
![]()
(1)写出试验的样本空间;
(2)用集合表示下列事件:M=“恰好两个元件正常”;N=“电路是通路”;T=“电路是断路”
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】下列说法:
①函数
的单调增区间是
;
②若函数
定义域为
且满足
,则它的图象关于
轴对称;
③函数
的值域为
;
④函数
的图象和直线
的公共点个数是
,则
的值可能是
;
⑤若函数
在
上有零点,则实数
的取值范围是
.
其中正确的序号是_________.
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