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2009中考记叙文阅读训练6

2009中考记叙文阅读训练6参考答案

[记叙文参考答案]

忆先生     1、行动描写     侧面描写(或“间接描写”)    仪容整洁(或“注重仪表”)学识渊博   2.善于启发引导(或“善于采用形象化的教学方法”)    3、要点:(1)对优点稍加肯定,主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题;(2)婉转而诙谐。   4、要点:(1)不迷信教参。只是把它当作参考资料;(2)尊重沉重,鼓励沉重独立思考。  5、教学工作  对待学生  尊敬、感激、怀念

陌生的故乡     1、D     2、C    3、要点:(1)故乡人忘了节俭,大手花钱;(2)故乡人崇尚迷信,不重知识;(3)故乡兴起了颓废之业。  4、故乡变富裕了,我喜;故乡人变俗,我忧。故有两种感情杂糅。   5、C     6、鲁迅小说《故乡》中人的障碍是指地位,本文的障碍是对“钱”的不同心理。

雨荷     1、情态、神态、颜色、香气    2、在雨中惟有我又忘我,没有阳光时,自己便是阳光;没有欢乐时,自己便是欢乐。    3、前者突出了红莲旺盛之气势;后者突出了红莲的蓬勃生机。   4、承上启下,说明生活之道充满坎坷,应以乐观精神对待。5、绿色的荷;荷的蓬勃的生机,面对风雨不折的傲骨,内质的善美。   6、不同。前者指自然界雨水,后者指人生的艰难困苦和坎坷遭遇。

梧桐的悲哀     1、(略)  2、生的冲动   对成长为大树(林)的渴望     3、表示很多、极多;  “数不清”    4、(光)秃秃;  (毛)茸茸、亭亭(玉立); 梧桐的悲哀失望    5、寂寞    欢快   找寻   无可奈何  心灰意懒   6、失去了扎根成长的沃土;不仅是梧桐的悲哀,更是人类的悲哀;人口膨胀,乱占耕地、绿地,森林面积锐减,人类面临的将是一个荒凉寂寞的世界。  7、A  G

我的童年 1、 1 瘦  2 美    2、歌颂使她获得新生的伟大的中国共产党   3、自己从未享受过童年应有的幸福。  4、作者运用比喻写自己的童年是“一朵未曾开过的花”、“凋谢”了的“花”、“冻结”了的“泉”,突出了不幸的遭遇。  5、“我的童年是复活了的花,融化了的泉,新生的树干。”“灿烂的鲜花,活跃的清泉,坚强的树干。”“花一天比一天灿烂,泉一天比一天活跃,树干一天比一天坚强。”这样更加突出了党的恩情。6、“复活”、“融化”、“新生”、“灿烂”、“活跃”、“坚强”、“这个人”   7、复活、融化、新生,都是指“我”在中国共产党的领导下茁壮成长。

一个女市长的遗愿     1、piē   kè   2、由于分辨不清而不知道怎么办  安慰   3、C   4、为芳芳钉扣子   5、补叙  作用:(1)赞美女市长高度的革命热情和忘我的工作精神。(2)表达作者对女市长的深沉敬意。  6、小说   以小见大    7、议论   朗朗硬骨   温柔的心

我要心形     1、写人记事的回忆性   2、 顺叙    本文作者开篇并不点明此文回忆性内容,而是不动声色地用顺叙手法,记叙了最能表现他们夫妻恩爱的几件小事,正当读者为他们夫妻间那深沉、细微、明朗的爱而感动时,文章戛然而止,点明时间,明确全文属回忆内容,让读者为三毛失去这刻骨铭心的爱唏嘘不已。这样安排记叙顺序更合理、恰当,收到更好的效果。   3 、<1>结婚已五年,丈夫要出门,虽只半天,她也要“站在小院门口送”,而他也是“挥了一下手”,“再度停车挥手”。<2>丈夫给她买了她最爱的心形小盒子,却先用一个并非心形的印度小盒子作铺垫,想给她一个惊喜。<3>当她终于发现了那个她最爱的礼物时,欣喜异常,“拿了汤勺满屋子追”,让他招出秘密。  4 、点明时间,明确了全文属回忆内容。     5、倾注了作者对丈夫真挚、深沉的情感   运用以“乐景”来衬“衷情的手法。

怀鲁迅.悼冰心     1、“晴天的霹雳”写出了震惊,“发出了”、“荟萃”、“跳”、“吞”、“跑”等词语表达了急切的心情。   2、在鲁迅灵前,不应仅仅流露出一般人失去亲友的悲伤和痛,更应在他的思想和精神鼓舞下去战斗。   3、不能。因用“小”、“大”、“老”,写出了冰心是深受不同年龄层次的读者爱戴的作家,如用“所有读者”不能表达这个意思。  4、有两重含义:一就是指妈妈的怀抱,二指“自然”、“死后达到的天堂”。   5、《怀鲁迅》是记叙文,《悼冰心》是散文诗。《怀鲁迅》先叙后议,先记叙惊闻鲁迅逝世赶去参加葬礼的情况,后议鲁迅逝世的影响和后人应如何去做,在叙和议中夹有抒情,表达了对先生的崇敬和哀悼。《悼冰心》用形象、概括、含蓄的笔调,抒发了对长辈深切的热爱和祝福。    6、可联系鲁迅作品《滕野先生》、《“邦惊诧”论》等,冰心作品《寄小读者》等,《怀鲁迅》语言锐利、深刻,感情强烈,充满哲理。《悼冰心》语言优美、自然,感情真挚,含蓄隽永。两位作者都在模仿被悼念者的文风。