科目：czwl 来源：同步题 题型：探究题

科目：czwl 来源： 题型：

如图是一个足够长，粗细均匀的U形管，先从A端注入密度为ρ_A的液体，再从B端注入密度为ρ_B、长度为L的液柱，平衡时左右两管的液面高度差为

L

2

，则ρ_B与ρ_A的关系为

ρ_A=2ρ_B

ρ_A=2ρ_B

（选填“ρ_B=2ρ_A”或“ρ_A=2ρ_B”）．现再从A端注入密度为ρ_c的液体，且ρ_c=

1

2

ρ_B，要使左右两管的液面相平，则注入的液柱长度为

2

3

L

2

3

L

（用含有“L”的代数式表示）．

科目：czwl 来源： 题型：

如图是一个足够长，粗细均匀的U形管，先从A端注入密度为ρ_A的液体，再从B端注入密度为ρ_B、长度为L的液柱，平衡时左右两管的液面高度差为L/2．现再从A端注入密度为ρ_c液体，且ρ_c=

1

2

ρ_B，要使左右两管的液面相平，则注入的液柱长度为（　　）

A． 2L 3

B． 3L 4

C． 4L 5

D．L

科目：czwl 来源：2009年上海市第二十三届初中物理竞赛初赛试卷（大同中学杯）（解析版） 题型：选择题

如图是一个足够长，粗细均匀的U形管，先从A端注入密度为ρ_A的液体，再从B端注入密度为ρ_B、长度为L的液柱，平衡时左右两管的液面高度差为L/2．现再从A端注入密度为ρ_c液体，且ρ_c=ρ_B，要使左右两管的液面相平，则注入的液柱长度为（ ）

A．
B．
C．
D．L

科目：czwl 来源： 题型：单选题

科目：czwl 来源： 题型：

小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．以下是他们对“土电话”的探究．
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明

固体能够传声

固体能够传声

．
（2）用“土电话”时，另一同学用手捏住棉线的某一部分，听的一方就听不到声音了，这是由于

振动产生声音，振动停止，声音也就停止

振动产生声音，振动停止，声音也就停止

．
（3）相距相同远，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些．这一实验表明

金属的传声效果好

金属的传声效果好

．
（4）小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在右图中标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦

a

a

和

c

c

（选填“a”、“b”、“c”或“d”）．
②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与

材料粗细

材料粗细

的关系．
③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论．则该同学在探究过程中存在什么问题？答：

变量不唯一

变量不唯一

．

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：

（2011•无锡）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．
表一：

甲弹簧受到的拉力/N	O	1	2	3	4	5	6
甲弹簧的长度/cm	6．O	9．O	12.0	15．O	18．O	21．O	24．O

表二：

乙弹簧受到的拉力/N	O	1	2	3	4	S	6
乙弹簧的长度/cm	6.0	7.5	9．O	1O.5	12.0	13.5	15．O

（1）分析表一和表二数据可知：
①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成

正比

正比

；
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧

大

大

（选壤“大“或“小”）．
（2）如图所示的A、B两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同．则量程较大的是

B

B

（选填“A”或“B”下同）测力计，精度较高的是

A

A

测力计．
（3）经实验探究发现：在拉力相通的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关

将一根弹簧截成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉两根弹簧，比较弹簧伸长的长度

将一根弹簧截成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉两根弹簧，比较弹簧伸长的长度

．

科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．如图1所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”．

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明

固体能传播声音

固体能传播声音

．
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明：

用金属丝的传声效果更好

用金属丝的传声效果更好

．
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于

捏住线振动停止，发声也停止

捏住线振动停止，发声也停止

．
（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图2中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦

a、d

a、d

（选填符号a、b、c 或d）．
②若选择琴弦a和b，则是为了研究

音调的高低与琴弦粗细的关系

音调的高低与琴弦粗细的关系

．
③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论．该同学探究过程中存在什么问题？

没有控制材料相同

没有控制材料相同

④两位同学还可以选择琴弦

a、c

a、c

（选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”．

科目：czwl 来源： 题型：

如图是某课外小组的同学设计的电热水壶的电路图，R₀是电热水壶中的电热管，R是与电热水壶的电热管串联的电阻，阻值为319Ω．此热水壶是在热胆中储水，由电热管加热工作．电热管的铭牌上标有“220V，400W”的字样，S是控制电热水壶处于加热状态和保温状态的开关，求：
（1）S闭合时，电热水壶处于加热状态还是保温状态？
（2）电热水壶处于加热状态时通过电热管的电流是多少？
（3）电热水壶处于保温状态时，通电15min电热管产生的热量是多少焦？

科目：czwl 来源： 题型：

涪陵实验中学各班教室都配有一台饮水机，其加热部分的工作原理电路图如图所示，其中S是一个温控开关，R₁为电加热管．S接1时，红灯L₁亮，表示饮水机处于加热状态，当水被加热到90℃时，S自动切换到2位置，绿灯L₂亮，表示饮水机处于保温状态．饮水机加热时电加热管的功率为550W，保温时电加热管的功率为88W．值日生小亮对这台饮水机很感兴趣，他通过仔细观察发现饮水机的最大容量为1L，并用温度计测出水的初温是20℃；不考虑温度对电阻的影响，不计指示灯L₁、L₂的阻值．求：（已知c_水=4.2×10³J/（kg•℃）
（1）R₁和R₂的阻值．
（2）小亮在饮水机中装满水后，发现过了10min后绿灯亮，则这台饮水机的热效率为多少．（结果保留整数）
（3）若该饮水机在一天中加热6h，保温10h，则一天之中饮水机消耗的电能是多少度？

科目：czwl 来源： 题型：

家乐牌电热水器的简化电路如图所示，A为自动温度开关，当水的温度达到设定温度时自动断开电路，低于设定温度时，自动接通电路．S是热水器的功率选择开关，可选择高、低两种加热功率，R₁、R₂都是发热电阻器．主要的技术指标如下表

额定电压（V）	220	发热电阻类别	电热管
输入功率一档（W）	2200	输入功率二档（W）	1210
温度范围（℃）	20-78	容积（L）	20

（1）把一箱水温度升高10℃时，水吸收的热量是多少？[c_水=4.2×10³J/（kg•℃）]
（2）当S拨至1时，热水器正常工作时电路中的电流是多少？
（3）当S拨至2时．电热管的实际功率只有1000W，实际电压是多少？

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源： 题型：

如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明

固体（细棉线）可以传声

固体（细棉线）可以传声

．
（2）细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明

细金属丝比细棉线传声效果好

细金属丝比细棉线传声效果好

．
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于

声音在传播过程中被阻断

声音在传播过程中被阻断

．
（4）如果在用“土电话”时．线没有拉直而处于松弛状态．则听的一方通过棉线

不能

不能

（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话．
（5）潜艇失事时，艇员用硬物连续敲击潜艇钢板，三声短，三声长，再三声短（这是国际求救信号SOS的电报码）．救援人员如在附近，就可以知道潜艇中还有人在，这是因为

固体（钢板）、液体（海水）、气体可以传声

固体（钢板）、液体（海水）、气体可以传声

．

科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

科目：czwl 来源：2012届黑龙江省兰西县北安中学九年级物理上学期期中考试试题 题型：填空题

科目：czwl 来源：2011年陕西省八年级期中模拟物理卷 题型：实验题

科目：czwl 来源：2010届江苏省昆山市九年级上学期期末考试物理卷 题型：计算题