17．A(17分)(本题8、9、10班不做，其他班必做)将粉笔头A轻放在以2 m/s的恒定速度运动的足够长水平传送带上后，传送带上留下一条长度为4 m的划线．

(1) 求在此过程中，物块的加速度是多大？

(2)若使该传送带改做加速度大小为1.5 m/s²的匀减速运动直至速度为零，并且在传送带开始做匀减速运动的同时，将另一粉笔头B轻放在传送带上，则粉笔头B停止在传送带上的位置与划线起点间的距离为多少?

16.(17分)如图11所示，质量M =1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数μ₁=0.1，在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数μ₂=0.4，取g=10m/s²，试求：

(1)若木板长L=1m，在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N，经过多长时间铁块运动到木板的右端？

(2)若在木板(足够长)的右端施加一个大小从零开始连续增加的水平向左的力F，请写出铁块所受的摩擦力f随拉力F大小变化的关系式并画出图象.

15.(14分)如图10所示，一质量为1 kg的小球套在一根固定的直杆上，直杆与水平面夹角θ为30°。现小球在F=20N的竖直向上的拉力作用下，从A点静止出发向上运动，已知杆与球间的动摩擦因数m为。试求：

(1)小球运动的加速度a₁；

(2)若直杆长10m,要使球不脱离杆，则F作用时间至多为多长？

14.(12分)放风筝是春天时大人、小孩都爱玩的一项有趣的体育活动， 手上牵着线拉着风筝迎风向前跑，就可以将风筝放飞到高处。有一小朋友将一只重为4N的风筝放飞到一定的高度后，便拉住线的下端以一定的速度匀速跑动，线恰能与水平面成53⁰角保持不变，这时小朋友拉住线的力为5N，求此时风筝所受到的风力大小和方向。()

13.(10分)在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧，为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端面依次逐个挂下钩码(每个钩码的质量均为m=0.1kg，取g=10m/s²)，并记录绳下端的坐标X_加(下标i表示挂在绳下端钩码个数)。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端面的坐标X_减，绳下端面坐标的值X_i＝(X_加+X_减)/2的数据如下表：

(1)同一橡皮绳的X_加　　　　　 　　　　X_减(大于或小于)；

(2)　　　　　　　　　 同学的数据更符合实验要求(甲或乙)；

(3)选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数k(N/m)；

12．(6分)某同学在做“研究匀变速直线运动”实验时，从打下的若干纸带中选出了如图8所示的一条(每两点间还有4个点没有画出来)，图中上部的数字为相邻两个计数点间的距离。打点计时器的电源频率为50Hz。

由这些已知数据计算：①该匀变速直线运动的加速度a=_____m/s²。②与纸带上D点相对应的瞬时速度v=_____ m/s。(答案均要求保留3位有效数字)

11．(4分).在探究合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳。实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条。

同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是 　　　　(填字母代号)

A.　　 两细绳必须等长

B.　　　 弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行

C.　　　 用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大

D.　　 拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些

10．如图7所示，在光滑的水平面上有一质量为M、倾角为θ的光滑斜面体，它的斜面上有一质量为m的物块沿斜面下滑。关于物块下滑过程中对斜面压力大小的解答，有如下四个表达式。要判断这四个表达式是否合理，你可以不必进行复杂的计算，而根据所学的物理知识和物理方法进行分析，从而判断解的合理性或正确性。根据你的判断，下述表达式中可能正确的是　 (　　　 )

A．　 B．　 C．　 D. 　

9．作匀加速直线运动的物体，依次通过A、B、C三点，位移S_AB=S_BC．已知物体在AB段的平均速度大小为3m/s，在BC段的平均速度大小为6m/s，那么物体在B点时的瞬时速度大小为(　　 )

A．4m/s　　 　　　B．4.5m/s 　　　　C．5m/s 　　　　D．5.5m/s

8．如图6所示，两矩形物块A、B质量均为m，叠放在一个竖立着的弹簧上，弹簧的劲度系数为k，质量忽略不计．今用一竖直向下的力F压物块A，弹簧在F作用下又缩短了 (仍在弹性限度内)，突然撤去外力F，此时A对B的压力大小为　 (　　 )

　A．　　 B．　　 C．　　 D．