2、走自强之路

(1)树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗

活动三：“网上长城”的故事(指名学生朗读材料)

议一议，说一说：

　　 在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？(学生讨论回答，教师可结合材料说明)

教师讲述：

　　 正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。一个人要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。要自强，首先就要树立正确的人生目标。赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标，立志成为世界上最棒的拦网手，中国的“网上长城”，才能进行高强度的训练，才能经受住多次伤病的考验，才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟，最终成为世界著名运动员。

　　 为人生的目标执著追求，是所有自强者的共同特点。

(2)战胜自我，超越自我

活动四：丘吉尔的故事(指名学生朗读材料)

想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？

教师讲述：

　　 材料讲述了丘吉尔克服自己的弱点，发奋练习，成为著名演说家的事例。这个故事告诉我们这样一个道理--人总是有这样或那样的弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；要自强，必须战胜自我，超越自我。

　 (学生朗读教材)

说一说：

　 ①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？

　 ②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？

教师讲述：

　 古人说：“胜人者有力，自胜者强。”要自强，必须战胜自我，超越自我。

(3)在磨砺中走向自强

活动五：“神童”的故事

想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？

　　 一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中，我们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。

1、人生当自强

(1)自强者不怕困难，积极进取(-从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义)

活动一：(见教材P91页)(指名学生朗读材料)

想一想：

①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？

(自强不息，积极进取的生活态度。)

　　 ②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？

　　 (“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。)

③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？

　 (学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。)

想一想：

　　 ①自强者都有哪些表现？

　　 ②自强精神的重要作用有哪些？

活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟

　 (指名学生朗读材料，其他学生思考问题。)

说一说：

　　 ①苏明娟的行动体现了一种什么精神？ (自强不息的精神。)

　　 ②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？ 对自己起到了什么作用？

(2)自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神(自强精神对国家、民族的作用)

　 (学生朗读教材P92页第二段。)

　　 一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

相关链接：“划粥充饥　 ”。(学生集体朗读材料)

　　 纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。

(四)课堂练习

《资源与学案》P50页--我的收获：

我的判断与选择：1、2。

自立自强--我的目标与计划

第二课时(总第22课时)

教学内容：教授第二框--“描绘自强人生”

教学过程：

(三)课堂小结(教师可按板书小结本课要点。)

1、少年需自立

(1)什么自立

活动一：读漫画，想一想：

　 　①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？(表明他们做到了自己的事情自己做。)

②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。

教师讲述： 刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。

　 ※ 自立就是自己的事情自己做。

说一说：你对自立时怎样认识的？(指导学生讨论回答)

　 (自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。)

想一想：

你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”是如

何理解的？(前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。)

　　 自立对我们有什么意义呢？

(2)自立的意义

第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。

读一读：“吃苦夏令营”(教材P87页)(指名学生朗读材料，其它学生思考问题)

想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？

　　 (这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教师总结。)

教师讲述：(见教材P87页第二段教材。“再走向自立的过程中，……，融入社会。”)

第二：自立才能走向自强。

活动二：读一读，议一议(见教材P87页材料)(指名学生朗读材料，其它学生思考问题)

议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？

教师讲述：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见，自立才能走向自强。

想一想：为什么自立才能走向自强？(学生讨论回答后教师总结归纳。)

教师总结：

　 ①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；

　 ②……才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。

活动三：“我在进步”--感受自立的作用(指导学生认真填写后进行交流。)

　 以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。

2、告别依赖，走向自立

(1)要克服依赖性

活动四：“自立协议”(指名学生朗读材料，其它学生思考问题。)

想一想：

①从郝丁的经历中明白了什么道理？ (郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。)

　　 ②为什么自立就要克服依赖性呢？ (学生讨论回答后教师讲述。)

教师讲述：(教材P89页第一段。)

(2)独立思考，自主做出决定

读一读：(指名学生朗读材料，其它学生思考问题。)

想一想：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？

　　 (说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。)

想一想：我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？

　　 (因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。)

活动五：请帮他出主意。(指导学生讨论回答。)

(3)积极锻炼，提高自立能力

　　 一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。

　　 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。自立的能力是从哪里来的呢？

活动六：“自立生活的基本能力有-- ”

议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？

　　 (只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。)

相关链接：(见教材P90页材料。指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。)

想一想：“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？

　　 (既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。)

(一)导入新课(学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学)

1、导入语：

　　 在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。应该走哪条路一目了然。我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。

2、板书框题：　　　　 第一框　 走自力自强之路

(四)课堂练习

　 (辅导《资源与学案》P45页：6、7、8、9、10、11题)(可让学生先口答，然后教师在指导。)

(三)课堂小结

　　 (按板书小结本课知识点及主要内容。)