(二)运用(5分)

6.非典疫情的发生，让我们看到在抗击非典斗争中，广大医务工作者为了人民的生命健康，无所畏惧，忘我工作，甚至献出宝贵生命。社会各界，人民群众都积极响应党中央号召，肝胆相照、同舟共济，为防控非典出主意、想办法、捐款捐物、涌现出许多可歌可泣的人物和事件。请围绕非典，设计一个活动方案。

(三)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 齐刷刷的目光

岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也历经许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。

四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。

接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去就去，反正再考不上父母也就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的班主任彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台前大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍中的倒霉蛋。

那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。

想读书了，却没有学校接收我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着他来到了湘乡。

在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子……

第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。

20．第一段画线句子在结构上的作用是　　　　　　　　　　　　 ；所谓“无法抹去的伤痕”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

21、中写了“我”两次在高考补习班学习的经历，用文中的话概括这两次读书的情况。

①第一次：

②第二次：

22．文章最后一段说“从此改变了自己的命运”，促使“我”改变命运的是什么？

23．文中写到了补习班的彭老师，请你先以作者的角度评价一下这位老师；再从你自己(读者)的角度谈谈你对这位老师的看法。

①

②

24．判断下列说法的正误，分别在其后面括号中用“√”或“×”来标记。

A．与第二段中画线句“我预考的分数离分数线都差二百多分”相照应的句子是第三段中的“因为他……发现我连预考都差十万八千里。”(　)

B．“岁月如歌”一句中本体是“岁月”，喻体是“歌”；“一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光”一句中本体是“目光”，喻体是“穿心般的利剑”。(　)

C“惊涛骇浪”中的“骇”意为“震惊”、“使人震惊”；“浑然不觉”中的“浑”意为“糊涂”、“不明事理”。(　)

D．第四段中的环境描写，衬托了“我”极度羞愧，并由羞愧而自责，从而产生巨大勇气的心境。(　)

(二)

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐冒泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的-芊芊细草渐渐(a)一片密密的厚发，林带上的浅淡绿烟也(b)一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已(c)一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色的冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终结。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉来，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时它早巳不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡，已够苦了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春华秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

14．根据文章，将下面的三个词语分别填人第一自然段中的空缺处。

酿成　滋成　凝成

a．　　　b．　　　c．　　

15．“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”一句运用什么修辞手法?从人的哪几种感觉角度写夏之韵?

16．文中说“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色”，哪些语句写出了夏季是金黄的?找出这些句子抄写在下面。

17．第三段中“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；快割；麦子上场了，又想着快打，快打”一句里连用四个“快”字，在表达上有何作用，请作简要分析。

18．说说你对夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解。

19．选文第四段运用了什么手法来写夏天的旋律?表达了作者怎样的思想感情?