师：通过本堂课的学习，请你们回忆一下，你掌握了哪些知识？

(1) 分子的组成、原子的组成结构、组成原子的微粒的电性

(2) 知道原子结构得出规律

(3) 摩擦起电的过程、原因

3．解释摩擦起电的过程

　师：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。

[提问]丝绸和玻璃棒相比，哪个对电子的束缚能力较强？毛皮和橡胶棒呢？

生：丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。

师：从以上的结论，你能不能总结出物质得失电子的能力和什么因素有关呢？摩擦起电的本质原因是什么呢？

[结论](1)物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关

　　 (2)摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体

2．原子模型

　师：物质的微观世界是丰富多彩的，一百多年来，科学家一直不断的研究探索这些微小粒子，且取得了辉煌的成就，在1897年，汤姆逊首先发现了电子，进而认识到原子是由电子和原子核组成的，提出了“枣糕模型”他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的；在此基础上，卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。下面我们根据原子的结构来看看有什么规律：

　 [结论]：(1)电子围绕原子核作高速运转

　　　　 (2)原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等

　　　　 (3)原子的质量几乎集中在原子核上

　　　　 (4)不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样

师：既然原子核对电子的束缚能力不一样，有没有可能电子会脱离原子核的束缚而“离家出走”呢？(会)刚才我们做的“摩擦起电”实验就能说明这个问题，下面我们来解释一下摩擦起电的过程

玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑

2．　　　　　 通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。

1．　　　　　 知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。

3、充分运用各种教学媒体如多媒体得展示、观看教学碟片、采用网络教学等渠道来呈现，帮助学生认识微观结构和物质微观结构的探究历程。

[教学资源]

从原子到基本粒子

寻找基本粒子之路：

卢瑟福发现了原子核以后，原子研究成为物理学家的热门研究领域，原子不可分的观点消声匿迹，物理学家们不仅不再相信原子是物质的最小组块，而且认为比原子小得多的原子核也是一个庞大而神秘的家族。 物理学家们全力以赴探讨原子学中的三大问题：第一，如何描绘可供人们直观想象的原子核　蓝图。第二，原子核中的作用力是何种性质的力?第三，原子核中的各种成员受什么力学规律支配?回答这三个问题都牵涉到原子核中的一些更小的微粒，也就是原子核物理中所说的基本粒子。 物理学家们尽管已抛弃了原子不可分的观点，但忍不住还是要问物质究竟是由哪些基本粒子组成的呢?这个问题提出本身就隐含着一种在认识论上尚有分歧的假设，即物质可以被分成最基本的单位。因此基本粒子的提法受到了许多哲学家的批评，但寻找基本粒子却成了世界物理学家共同的目标。物理学家认为，在一定层次结构范围内，寻找基本粒子仍然是有意义的工作。

2、本节是对微观世界进行更深入的探索，一方面要让学生体会微观世界的奥妙，另一方面要让学生建立“小”的概念，了解探索微观世界的科学方法的形成过程。