7、交通标志和反光涂料、光导纤维、光缆

以下此表格可作为参考，但又不拘一格，从以下几个方面来了解新材料

材料的名称	起源	性质	特点	属性	应用	发展方向	前景展望

分工合作：

由于内容太多，对所有的同学来说，不可能在有限的时间内把所有的以上涉及的材料都查找清楚，为避免学生在自由组合过程中将一些比较内向的同学遗漏，采取按教室里的座位分成6组可7组，由学生自己选出组长，每组认领课题可以是上面的问题，也可以是与新材料有关的其李课题．指导学生利用互联网、图书馆、音像、报刊杂志等各种渠道收集与研究问题有关的资料．选出全班总活动的主持人．

教学过程：

在课堂上每组派一名代表向同学汇报．可以借助幻灯片等软件的方式汇报，可以用实物演示，可以演讲．每组成员汇报完毕，下面的同学可以提问、质疑．

评价的标准：评价可有教师评价和学生评价两种方式．可以设单项评奖，也可综合评奖．或以学生选票的方式评出以下几种奖项．例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的(能让同学听懂的)，讲解最清楚的……

交流、学习

　 学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情况．最后教师对整个活动做简要概括．

资料的内容见媒体素材．

为了更充分地调动全体学生的参与意识，特设置以下表格，使学生更好地完成任务．表格如下：

奖项 组	最佳组织奖	最佳风采奖	最佳制作奖	最佳想象奖	最佳深入浅出奖	最佳内容丰富奖
1
2
3
4
5
6
7

教学反思：

3．计算物质的体积

　
　
　
　
　
观察思考
　
　
　
　
学生猜想
1．　 可能是酒精质量大
2．　 可能是水的质量大
3．　 水的体积增大，质量也增大
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
学生实验探究
每个小组分别选取1至2种物质去探究
　
　
　
　
　
　
　
　
　
交流讨论
小组内交流完成探究结论，讨论其他发现．
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
学生演示例题，得出结论，并讨论密度这一物理量的单位．
　
学生对表中不同物质密度进一步的巩固
　
　
　
　
　
　
测量饰品的质量和体积,计算密度值,与密度表中的值比较,确定是否是白金的.
　
　板书设计：　　　　
第三节　　　　　　　 探究物质的一种属性--密度
一．探究问题：(见投影展示)
二．猜想与假设
学生甲：　　　　　 学生乙：
三．探究实验方案：(器材、实验记录参考数据表格 、实验结论)
四．分析论证
五．密度
　　　　　 1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．
　 2．公式：ρ=
3．课件展示例题：
4．单位：千克/米³或克/厘米³
5.ρ_水 =1.0×10³千克/米³=1.0克/厘米³
六．密度应用：1．鉴别物质 ；2．计算物质的质量 ；3．计算物质的体积
交流与评估
通过这节课的学习，我们运用了探究式学习，体验了探究的过程．通过探究我们学到了密度这一重要概念，并会运用密度这一特殊性质，去鉴别物质，计算物质的量和体积．再以后的学习过程中还需要进一步地进行探究式学习．
　
　
　
　
教学反思