2．关于力臂的教学：

　提问：支点与力的作用点间距离的远近一定会给力的作用效果带来影响吗？

　实验1　 展示图3所示的示教板．

　(边说边演示)示教板上有一杠杆AB，O点是杠杆的支点，O点右边每隔10厘米1条虚线将50厘米长的OB杆等分．现在取5个等质量的钩码，将其中4个挂在杠杆左端A处，作为杠杆的阻力 ．剩下的1个作为杠杆的动力 ，手拿该钩码在OB间寻找挂点，使杠杆平衡，刚好挂在第4个格上．

　实验2　 将OB卸下来，换上OC杆，虚线位置不变(如图4所示)保持左边的阻力 不变，仍用刚才的钩码寻找使杠杆平衡的挂点，发现钩码(动力 )仍在第4条虚线上，但此时力的作用点到O点间距离发生了变化．

　实验3　 将OC卸下来，换上OD杆(如图5所示)，步骤同上．发现钩码(动力 )仍在第4条虚线上，力的作用点到O点间的距离也发生了变化．

　上面3个实验结论的共同点是什么？

　在阻力保持不变的情况下，尽管动力作用点与支点间的长度发生了变化，但支点与动力作用线间的距离仍然保持不变(力的作用线：通过力的作用点沿力的方向所画的直线，叫做力的作用线)．

　可见动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定．我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂．从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂．

　动力臂 --从支点到动力作用线的距离

　阻力臂 --从支点到阻力作用线的距离

　(板书)

　因此，描述杠杆需要五个要素--支点O、动力 、阻力 、动力臂 、阻力臂 ，总称为杠杆的五要素．

　下面请同学们画出图6中杠杆的动力臂 和阻力臂 --撬棒、抽水机(介绍杠杆示意图和力臂的画法，详见书P192图13－2)．

2.受到力的作用．动力和阻力

　支点O--杠杆绕着转动的点

　动力 --使杠杆转动的力

　阻力 --阻碍杠杆转动的力(板书)

　练习：展示一组图片，思考这些工具在工作过程中，是否是杠杆？若为杠杆，确定支点的位置、动力、阻力作用点和方向．

　杠杆的共同点(以撬石头为例)

1.绕着固定点转动．固定点--杠杆的支点

1．引入新课

　今天我给大家带来了一些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途？(出示羊角锤或木工用的起子、剪刀、钳子、食品夹)

　这些能给我们提供方便的工具都称为机械．

　(展示观察图片)这些物体也是机械，不过比较复杂，称为复杂机械．无论多复杂的机械都是由简单机械组合而成的．学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础．

　现在，谁帮我一个忙，用这里三种不同的工具(羊角锤、硬棒、钳子)把木块中的钉子拔出来．(探究)

　比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗？

　哪一种工具更省力呢？羊角锤．

　我们来描述用羊角锤(或起子)拔钉子的过程．(多媒体演示，加深印象)

　首先用羊角锤(或起子)钳住钉帽，然后锤身抵住木块，用力扳手柄，钉子就被拔出来了．

　羊角锤是常用的工具，谁知道它是根据什么原理制造的呢．它是根据杠杆原理制造的．那杠杆是怎么一回事呢？今天大家就共同来探究杠杆(板书：探究杠杆)．首先，我们来认识什么是杠杆？(板书：一、什么是杠杆)．

　最简单的杠杆就是撬石头时用的撬棒．(多媒体演示)

　小时侯玩的跷跷板也是杠杆．(多媒体演示)

　活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆．(多媒体演示)

　请思考这三个杠杆有什么共同点？

　(探究)学生分组讨论，请组员回答．

　①都是硬棒．(软的不行，直的弯的都可以)

　②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的．

　③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动．

　总结出：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆；得出：支点、动力、阻力的概念(板书出具体内容)．

　1课时

2．难点　 对力臂的引入和理解

　解决办法　 由实验、再结合图形得到

1．重点杠杆平衡条件

　解决办法　 通过探索性实验总结出来

8、看实验结论和先前的猜想是否吻合；