课题: 平面镜成像教学目标:1.知识与技能 (1) 了解平面镜成像的特点. (2) 了解平面镜成虚像.了解虚像是怎样形成的. (3) 理解日常生活中平面镜成像的现象. (4) 初步了解——青夏教育精英家教网—

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课题：　　　平面镜成像　　(40分钟)

教学目标：

1、知识与技能

(1)　了解平面镜成像的特点。

(2)　了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

(3)　理解日常生活中平面镜成像的现象。

(4)　初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

试题详情

　本课主要围绕科学家在科学探究时从问题→实验→问题→实验→结论的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。

试题详情

　＜平面镜成像＞是在学习了＜光的传播、光的反射＞的基础上编排的，它是对光的反射知识的应用．其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理．课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律．

试题详情

突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”(实验目的)→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体(替代物)与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃(实验基本思想方法)，从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。

试题详情

教学程序

教学内容

设计意图及依据

一、创设问题情境，激发探究欲望。

1．小魔术：空箱变物。
2．揭密魔术，引出平面镜。
　
　
　
　

通过魔术表演，将学生带到创设的问题情境中，激发学生的学习兴趣。
　

　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
二、平
面
镜
成
像
实
验
探
究
　

1.提出问题

学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题:
平面镜成像的像和物有什么关系?

教学理论认为：问题是思维的动因，是探究的起点，人们只有发现和提出问题，才能积极思考和寻求解决方法。同时符合把学生的个人知识和直接经验作为课程资源的理念。

2．猜想假设

鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据。可能的猜想：
1．　像和物的大小相同。
2．　像和物的距离相等。
3．　像、物左右相反。
4．　像远小近大。
………

3．设计实验

1准备多样器材，让学生自主选择完成实验：平面玻璃(贴有玻璃膜)、两个形状相同的蜡烛、象棋、电池、自制的闪光多彩手电、方格纸、刻度尺等。
2．教师引导学生设计实验：
(1)如何选用器材？
(2)如何确定像和物的大小关系？
(3)如何确定像的位置？
(4)如何比较像和物到镜面的距离？
……
3．设计完毕，个别组展示设计方案，鼓励学生利用身边的物体展开实验。
4．推荐的实验装置：

5．推荐的设计表格：

	物距	像距	像物的大小关系
第一次
第二次

培养学生设计方案，选择实验器材的能力，有利于发挥学生的实验创新，培养学生的创新精神和创新能力。
　
　
　
　
　
　
　
　
推荐理由：减少空气污染，保护学生健康，便于比较像和物的大小关系，操作简单，闪光多彩手电能反复使用。
　

4．进行实验

教师巡视指导，学生实验探究，强调分工合作，相互交流。重点指导能力较弱的小组，
体现教师对学生的人文关怀。

5．分析论证

1．　小组展示实验并在课堂上交流探究结
果。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：
(1)像和物到镜面的距离相等。
(2)像和物的大小相同。
　

让学生自己总结实验结论，一方面学生总结可以不受限制，可能会提出与结论不一致的问题；另一方面学生在互相质疑中能引起学生的兴趣，加深对问题的理解，培养学生归纳问题的能力。

6.交流评估

各组之间交流在实验中遇到的困难，解决的方法，提供自己的成功经验，找出实验的不足。
　

三．虚像

1．教师用白纸承接多媒体投影的像，问学生能不能用白纸承接平面镜所成的像。
2．利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像。

通过让学生感受虚像，然后利用现代化教学手段从理论上分析，突破教学难点，符合从感性到理性的认识规律。

四．应用拓展

1．学生根据生活经验列举平面镜的应用，多媒体播放平面镜应用例子，说明平面镜可以成像和改变光路。
2．活动：观察潜望镜和万花筒。

使物理与STS充分联系，体现了从物理走向社会。

五．布置作业

1．上网查询：(1)平面镜应用。
(2)光污染现象。
推荐网址:
360/rdht/93531.html
2．调查琼海市的光污染情况，撰写一篇科学小论文。
3．探究潜望镜的构造，并尝试制作一个简单的潜望镜。
　

用先进的网络手段开拓学生视野，将探究活动延伸到生活，培养学生的自主探究意识。

板书设计

平面镜
一、平面镜成像的特点：
1．　像和物到镜面距离相等。
2．　像和物大小相同。
二、平面镜成像：
　 1．虚像。
　 2．原理：光的反射。
三、平面镜成像的应用：
1. 成像。
2. 改变光路。

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苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生方法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境 --提出问题--猜想假设--设计方案--实验探究--分析论证--交流评估--应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。具体的方法:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等.

试题详情

学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。

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4.凸面镜的性质及应用

性质

凸面镜能使平行光线发散.

应用

凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.

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3.凹面镜的性质及应用

性质

①凹面镜能使平行光会聚在焦点.