3、请同学评价各组节目，选出最佳节目。教师发红包鼓励。

(小组交流活动时，教师尽可能积极参与各组交流，及时了解学生交流过程中出现的有价值的问题，如学生交流的主动性、思维的敏捷性、见解的独特性、语言的魅力性等，从而作出适当适时的评价与鼓励。对于要点的明确，教师要注意侧重正确的引导过程，让学生明确要点源于学生自身的发现，源于小组的交流。)

说吉利话

2、教师指导语:请协作组代表展示本组准备的访谈节目。要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后根据同学的投票评出收视率最高的小组。

1、创设情境：

教师指导语:CCTV-10有一个系列访谈节目“探访名人的金色年华”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件习俗，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当刘绍棠、主持人，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。整个活动时间把握在5分钟左右。

2、投影展示，评选出最佳预习小组。老师发红包鼓励。

(学生回答可丰富多彩,教师应及时予以肯定,如炒年货吃、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、宰牲畜、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年)

展开想象，再现情景

1、教师指导语:在预习课文的基础上，请同学以小组的形式合作：要求不看书回忆作者在文中介绍了家乡过年的哪些习俗，并用简洁的语言概括。

(四)了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的\'春节\'知识后，2003年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？

幻灯片四

　　　　2003年春节活动计划书　

日期　　　　　　活动内容　　　　　活动的意义

腊月二十四　　　打扫房子　　　　干干净净过新年

(三)课文只是个引子，她激发了我探求\'春节\'这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道\'腊月二十四，掸尘扫房子\'的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。

(二)放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。(预习2前半题)

2、提问大家

⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预习2后半题)

幻灯片二：

旧时的年：

①　炒年货　②吃腊八粥　③买糖果　④挑绒花　⑤杀牲畜

⑥备糕点　⑦送灶王爷　⑧换门神　⑨守岁　⑩拜新年

⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？

幻灯片三：

①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；

③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。

(一)新课导入

再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？

幻灯片(一)：现时的年：

　　　①放鞭炮　②拿压岁钱　③吃团圆饭

　　　④守岁　⑤拜年　　⑥贴春联　　⑦看春节晚会

注：板书内容根据学生回答定

现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡--　　　　　　　　北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。

3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。