利用印章引出“活字印刷”的话题：同学们，我手上是一个印章，上面的字排列组合都是固定的，如果把印章上面的字拆开来就成了一个个字印，一字一印，可以排列组合，这可以说就是“活字印刷”的雏形。今天我们就一起学习《活板》一文。

熟读课文，把重点字词句分类整理在本子上。

完成课后练习二、三。

思考：小作文：介绍一种计算机文字处理系统 (视学生对计算机的了解情况)

第二教时 演练课--听记

能力训练目标：学生通过静听、默记教师按行文思路提出的题目，并追忆作答，培养按行文思路复习，理出重点，迅速记忆等综合能力；进一步掌握重点文言字词的意义和用法，理解按时间、逻辑顺序说明事物的方法及其作用。

思想教育目标：通过答题，进一步感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。

教 学 过 程

习字五行(要求临帖，上节课结束时布置)

表扬上次听记训练中作业做得较好的同学(2分钟)

注音(3分钟，用投影仪出示)

字平如砥 ( ) 腊和( )纸灰 和( )面 随声附和( )

更( )互 燔( )土 群从( ) 火炀( )

教师报听记题目(3-5分钟)

(根据行文思路，理出课文重要知识点，学生不作记录，不作交头接耳，静听默记)

印刷术是我国古代的四大发明之一，你知道另外三大发明是什么吗？请你写出来。(火药、指南针、造纸术)

《活板》一文的作者系我国古代某个朝代著名科学家、政治家，请你写出他是哪个朝代，叫什么名字。(北宋，沈括)

课文就选自他写的笔记体学术著作，请你写出这部著作的名称。(《梦溪笔谈》)

"活板"的"板"是个通假字，是通哪个字，文中还有其它的通假字，请你写一个。(板棸妫?褩以)

课文第一节介绍了活版出现之前的雕板印刷的情况："板印书籍，唐人尚未盛为之"，第二节介绍了活版发明的时间"庆历中，有布衣毕升，又为活板"，这里两面个"为"意义有何不同？(1、使用、推广 2、创造、制作)

接着，作者介绍了活板的制作方法，制字是用胶泥刻，"薄如钱唇"这句话用了什么说明方法？(打比方)

字刻好以后，再"火烧令坚"，印刷结束后拆版时，是"火令药熔，以手拂之"，这里有两个"火"字，意义有何不同？(1、名词作状语，用火 2、名词作动词，用火烤)

排版时，"满铁范为一板，持就火炀之"这里的"就"和下文"瞬息可就"的"就"有什么不同？(1、靠近 2、完成)

在介绍完活版的制作方法后，作者还介绍了活版的特点及提高工效的两条措施，活版的特点可用文中的哪个词语来概括？(神速)

提高工效的具体方法有哪两条，请你用原文中的两句话回答。(1、常作二板 2、每字皆有数印)

在印刷中，"有奇字，素无备者，旋刻之"，请翻译这句话。

最后，作者交代了活版的去向，请你用现代汉语，写出这句话意思。

学生答题 (约15分钟)

(学生按课文的思路，追忆题目，独立完成答题。答题用黑色墨水的钢笔)

学生自改 (4分钟)

用蓝色圆珠笔自我修改、补充，可以翻书讨论)

学生互改 (约8--10分钟)

(用铅笔互改，互改时按教师在黑板上画的符号交换听记本进行，互改可采用圈圈画画，指出没有完成或有错误的问题)

自我完善 (2分钟)

(每人在学习组内总结：记住了几题，答对了几题，同上次比有了什么进步，还存在哪些不足)

第三教时演练课--作文训练

能力教学目标：学生通过模仿范文写作实践，初步学会运用工作程序说明事物的能力，训练按要求快速组织材料进行书面语言训练的能力。

思想教育目标：通过思考教师提出的几个写作题目，并选择其一写作，激发学生善于发挥自我想象力和创造力，勇于创新的精神。

表扬上次作文

(一个学生朗读，其余同学仔细听，整理、修改书间笔记，然后以投影片2为提纲，试背)

主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序(工作程序)

和逻辑顺序说明的：1、介绍活版的制作(用胶泥刻字--则字平如砥)是用时间顺序(工作程序)说明的(展示投影片2)：

制 字 制 版 排 版 (印 刷) (拆 版)布 字 火 炀 按 平

2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：

功效：印数越多越好，极为神速

措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就

一字数印，分类贮存

●概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个"活"字，综合运用了时间顺序、逻辑

顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。

●思想教育：学习了《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展(计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色色彩……这些都是活版所做不到的),但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲之……

1．教学重点和难点的把握

①教学重点

说明事物和事理，要有合理的说明顺序。说明顺序是本单元的教学重点。说明的顺序：空间顺序、时间顺序、程序顺序和逻辑顺序。

此外，继续学习说明方法，这有助于深入学习说明顺序，以便从整体上理解说明内容。②教学难点

抓住所说对象的"理"，按逻辑顺序说明事理。

把握说明中详写和略写，明确详略安排与说清说明对象的特征的关系。

5．思想教育

从故宫的雄伟建筑群中，领悟我国历史文化的教育意义；从蔡伦造纸，毕昇的活字印刷术中，领悟我国古代劳动人民的高度智慧和创新精神；从书籍的演变发展中，认识科学技术的进步作用。

4．基础知识

掌握有关的生字，词语。

掌握祈使句、感叹句的特点和用途。

3．说话能力

按合理的说明顺序，介绍所说明的对象。