2.“也”表判断，也有表语气用的，如：“弗敢加也”

1.判断句的常见形式：

学生逐段试译，并质疑、互解疑。

学生译后，教师订正，提示重点。

(1)古今义不同的重点词。

(2)判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。

(3)省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。

(4)倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。

下面是各段中的重点词、句，学生翻译时教师相机板书。

让学生试翻译全句，然后辨析黑体词的古今义：

(1)肉食者鄙　 (2)又何间焉

(3)牺牲玉帛　 (4)大小之狱

(学生回答后，老师提示：古今异义的词，如何确定古义？一是靠比较记忆，二是结合具体的语言环境分析。文中除了上面加黑的，还有一些这样的词，自学时要加以注意。)

课后记：

第二课时

教学内容

翻译全文，解决疑难句，学习判断句式。

教学过程

2.全班齐读。(订正读错的音)

1.个人默读。

2.解释下面的词语，并注意黑体词的古今含义：

师　 伐　 肉食者　 间　 鄙　 牺牲　 加　 信　 孚

属　 败　 绩　 既克　 夫　 一鼓作气　 狱

1.给下面的字注音：

刿　 鄙　 间　 徧　 帛　 勺　 辙　 轼　 夫　 靡

本文选自《左传》，题目是编者加的。《左传》是根据我国春秋时代鲁国历史编写的编年史书。作者据说是春秋时期的左丘明。这部史书，保存了我国自公元前722年以后的200多年间的许多史料。

题目是一个主谓短语，点明曹刿谈论战争是本文的中心。