2．用自己的话向家长描述美丽神奇的山市。

　［教学设计B］创意说明：以培养学生自主学习为主。通过“读讲画说”全面理解课文，培养学生的想象力和科学探究能力。

　教学步骤：

1．积累本课的四字短语，并弄通其义。

3．用科学知识解释山市的形成。

2．想象描述：山市是怎样一幅画面。

1．山市出现的全过程可分为几个阶段？

　明确：三阶段。初生阶段：孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现，高潮阶段：危楼的出现。

　学生看注释讲解大意，以小组为单位讨论质疑，全班交流。

　文言文的学习，重在朗读。引导学生在朗读中培养文言文语感，在朗读中理解文意，懂得“好文不厌百回读”“读书百遍，其义自见”的道理。教给学生文言文“五读法”：初读通语句，再读明大意，三读有感情，四读品内涵，五读得启迪。

　由“海市蜃楼”的图片或有关录像导入，引起学生兴趣。

5、拓展练习

① 请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。

② 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

③ 可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。