2．课堂讨论法

1．电化教学法

1．由于这是一堂新课，在教学中应注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极参与，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维，主动获取知识，养成良好的学习方法。逐步学会独立解决问题。总之要尽可能调动学生的非智力因素促进智力因素的发展。

　教法选择：

6．I go shopping easily than you

　课后小结

　教学形式上为了使学生能够相互合作，共同讨论，并在讨论中碰出火花，采用了小组活动为主的形式。真正面向全体同学，创设宽松而和谐的氛围。

　通过对身边事情的讨论，引发学生的讨论，有效地带动学生积极参与思维。通过师生共同地讨论，创设了民主和谐地课堂气氛。课堂中师生之间的有效信息交流增加了。

　设计问题贴近学生的现实生活，问题比较容易，使学生可以大胆地开口讲英语。学生觉得有话可以说，都能积极响应，课堂气氛比较活跃。同时这些问题为完成本课地任务起到了铺垫的作用。

　教学过程采用总－分－总的形式，最后板书到本课的语言重点与难点，教师很好地了解了学生的学习情况与掌握程度。

　教学中使用多媒体等先进的教学手段。教学方式比较先进，教学效率明显提高，大大激发了学生的学习兴趣，教学效果比较显著。

　在每一次分组与讨论的过程中，应当更有效的促进上、中、下学生进行合作学习，互相帮助，使每位同学在每个活动中都有所得，尽量减少两极分化。

　教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在对教材的钻研、教学过程的设计、情感的激励、探究学习氛围的营造等各方面。只要学生的确是在积极参与活动，教师可宽容待之，营造出宽松的探究气氛。教师还要有较强的应变能力，在学生思维受阻时巧妙引导，思维活跃时适时激励，有了思维成果后适当奖励。教师要真正成为学生学习的促进者、组织者和指导者，关键是转变传统的教学观念和教学行为。

　运用探究方式更能充分发挥学生的主体性，学生思维的广度、深度、密度更大，更易形成良好的学习方法、策略。本课80%左右的时间是学生活动，“以学生为主体”的教学理念得到了发挥。小组学习的形式，又增强了学生的合作意识。，学生体验到了探究学习的快乐。而这种体验，又促进了学生外语学习的积极性。

5．My flat is newer than my desk-mate’s．

4．My flat is more modern than your flat．

3．Public transport here is more convenient than that in your place．

2．My flat looks more beautiful than your flat．

1．My flat is larger than your flat．

5． 任务1：要求学生把自己的住房情况与同座位的同学进行比较。把部分有代表性的句子摘抄在黑板上。