3．应用图象解题的意义

(1)用图象解题可使解题过程简化，思路更清晰

图象法解题不仅思路清晰，而且在很多情况下可使解题过程得到简化，比解析法更巧妙、更灵活。在有些情况下运用解析法可能无能为力，但是图象法则会使你豁然开朗。

(2)利用图象描述物理过程更直观

物理过程可以用文字表述，也可用数学式表达，还可以用物理图象描述。而从物理图象上可以更直观地观察出整个物理过程的动态特征。诚然，不是所有过程都可以用物理图象进行描述的，但如果能够用物理图象描述，一般说来总是会更直观且容易理解。利用图象描述物理过程一般包括两个方面：

A．将物理过程表述为物理图象；

B．从物理图象上分析物理过程；

C．物理图象可以使抽象的概念直观形象，动态变化过程清晰，物理量之间的函数关系明确。图象法在物理解题中的应用很广。

2．对图象意义的理解

(1)首先应明确所给图象是什么图象，即认清图象中横轴、纵轴所代表的物理量及他们的关系，特别是对那些图形相似，容易混淆的图象，更要注意区分。例如振动图象和波动图象，s-t图象和v-t图象等。

(2)要清楚的理解图象中的“点”，“线”，“斜率”，“面积”的物理意义。如在速度时间图象里：

A．“点”的意义：图象上的任一点表示这时物体的速度。

B．“线”的意义：任一段线段表示在一段时间内物体速度的变化量。

C．“斜率”的意义：“斜率”表示物体的加速度。

D．“面积”的意义：图象围成的“面积”表示物体在一段时间内发生的位移。

E．“截距”的意义：截距表示物体出发时的速度，横轴截距表示物体出发时距计时起点的时间间隔。

在高考的能力要求中“能应用图象进行分析”，图象表达是处理物理问题能力的一个重要方面。在历次的高考中，均有一定数量的图形考查题出现，且占有相当大的比例分值，所以学会识图，画图和用图就变得尤为重要。

1．中学物理中涉及到的重要图象

力学中主要包括位移时间图象(s-t图象)、速度时间图象(v-t图象)、振动图象x－t图、波动图象y-x图等;电学中的电场线分布图、磁感线分布图、等势面分布图、交流电图象、电磁振荡图象I-t图等；还有气体图象p-v图、v-T图、p-T图等；在实验中也涉及到不少图象，如验证牛顿第二定律时要用到a-F图象、a－1/m图象，用“伏安法”测电阻时要画出I-u图象，测电源电动势和内阻时要画u-I图，用单摆测重力加速度时要画出的T²-L图等；在各类习题中图象问题也是频频出现，更有些图象是教材中未曾出现过的，如力学中F-t图，电磁振荡中的q-t图，电磁感应中的Φ-t图、E-t图等。

6、如图为F随两分力的夹角θ变化的图像，求这两个分力的大小。

5、三个共点力大小均为10N，已知三个力的夹角均为120，求合力

4、物体受到n个共点力的作用，这些力的合力为零，现在撤去其中一个方向向西、大小为5N的力，其余的力不变,则剩下的力的合力为 　　　　　。

3、已知三个共点力合力为零，则这三个力大小可能是(　　 )

A.15N，5N，6N

B.3N，6N，4N

C.1N，2N，10N

D.1N，6N，3N　

2、求合力范围。

(1)1N，5N　　　　　　　　　

(2) 1N，5N，10N　

(3)1N，10N，10N

1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力的关系，下列说法中正确的是(　　 )

A、F的大小随F1、F2的夹角增大而增大

B、F的大小一定大于F1、F2中的最大者

C、F的大小随F1、F2之间夹角增大而减小

D、F的大小不能小于F1、F2中的最小者

3、F₁=3N，F₂=7N，F₃=2N，求这三个力的合力的大小范围。

例6、有三个力，它们的合力是0，如果把其中一个6N的向正东方向的力改变正南方向，大小不改变，它们现在的合力是多少？