1．整理笔记，掌握并积累重点提示的词和句子。

杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?

现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。今天，有心理学家总结，杨修的死因与他的心理有关，只是当时的人没有从心理学角度去考虑罢了。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负…..在这里老师希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。

明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者是内因；后者是外因，两者导致了杨修之死。

2、在辩论的基础上，总结人物性格特征。(然后教师明确答案并板书)

杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明

曹操：虚伪残诈、老谋深算、忌才多疑

1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？ (同学们分成四人学习小组，分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求选择自己的观点，摆事实讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成的。)

正方：杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。

反方：曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。

(三)思考下列问题

4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？

(鼓励学生试设计板书或表格回答)

归纳：　　　　　 事件　　　　　　　　　　　　　　 　心理

主线　　 　　　　私解“鸡肋” 　　　　　　　　　　怒杀杨修

　　 　　　　　　　　　　破译 “活”意 　　　　　　　虽称美，心甚忌之

　　　　　　　　　　　　 分食酥饼 　　　　　　　　　　虽喜笑，心甚恶之

　　　　 揭梦中杀人　　　　　　　　　　　 愈恶之

　 　　　密告曹丕 　　　　　　　　　　　　愈恶之

教植斩吏 　　　　　　　　　　　　大怒

为植作答教 　　　　　　　　　　有杀修之心

5、杨修因犯何罪被杀？若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？

私解“鸡肋”， 乱我军心。不会

6、杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么？

厚葬杨修，表示他有悔过之意，同时也可以收买人心。

(二)朗读，感知课文

朗读要求：语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物的身份、场合， 要读出感情来。

1、本文的叙事线索是什么？

明确：“身死因才误”是本文的叙事线索。

2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？

明确：插叙。插入的六件事是杨修之死的根本原因。

3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。

明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

(一)明确教学目标及重点

《三国演义》与作者罗贯中

课前2分钟播放《三国演义》主题曲，同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？(人吼、马嘶、战场厮杀之声．．．．．．悲壮之情)

《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌，让我们在这悲壮的乐曲中重温那波澜壮阔的时代画卷。关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？(学生谈文学常识)

　　 《三国》开篇就说“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”三国英雄迭现，今天我们就从中淘出一位英雄来学习一下。聪明杨德祖，世代系簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。他就是--杨修。