学生自学为主，师生共同讨论P70的“跳水运动员的起跳时机影响其成绩”

郭晶晶跳水	李小鹏双杠
何雯娜蹦床	弹簧高跷
空气动力

展示弹力应用图片：

二战时用的冲锋枪	尼龙扣的显微照片
扎头发的橡皮筋	火车减震弹簧

2．公式：F = kx

x--伸长(或缩短)的长度，与弹性体本身长度不同。

k--为劲度系数，跟弹性体的粗细、材料、长度等量有关，这个量反映了弹性体本身的特性，与F和x无关，单位：N/m。

1．内容：在弹性限度内，弹性体弹力的大小跟弹性体伸长(或缩短)的长度成正比。

3. 探究弹簧伸长量与弹力的关系

提出问题：前边我们定性地研究了弹力的大小，下面定量地研究弹簧的弹力跟哪些因素有关。

方案1：学生自行实验探究：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。

分析实验数据，处理实验数据可以得到胡克定律。

方案2：个别学生与教师共同演示，学生处理数据，体验探究数据过程，养成科学严谨的作风。

板书：

2、分析：细绳对钩码的拉力，钩码对细绳的拉力如何产生？(大小、)方向？

钩码拉绳，绳拉钩码，使钩码和绳都有极微小的形变。发生形变的绳要恢复原形，对钩码产生向上的弹力(拉力)。发生形变的钩码要恢复原状，对绳产生向下的弹力(拉力)。

一般情况：凡是一根线(或绳)对物体的拉力，都是这根线(或绳)因为发生形变而对物体产生的弹力；拉力的方向总是指向线收缩的方向。

说明：支持力、压力、拉力、都是弹力。

1、分析书对桌面的压力、桌面对书的支持力如何产生？大小、方向？

把书放在桌面上，书压桌面，书和桌面都有微小的变形。书要恢复原状，对桌面有一个向下的弹力，压力。桌要恢复原状有一个向上的弹力，支持力。

一般情况：凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生的弹力；支持力的方向总是垂直于支持面并指向被支持的物体。

4、弹力的方向：跟物体恢复原状的方向一致。

3、定性地分析弹力的大小：跟物体发生的弹性形变程度有关。

2、弹力产生的条件：直接接触、发生弹性形变(可以举例说明)

1、定义：物体发生弹性形变时，会产生一种使物体恢复原状的力，这种力叫做弹力。