0  269329  269337  269343  269347  269353  269355  269359  269365  269367  269373  269379  269383  269385  269389  269395  269397  269403  269407  269409  269413  269415  269419  269421  269423  269424  269425  269427  269428  269429  269431  269433  269437  269439  269443  269445  269449  269455  269457  269463  269467  269469  269473  269479  269485  269487  269493  269497  269499  269505  269509  269515  269523  447090 

8.几种短周期元素的原子半径及主要化合价见下表,下列叙述错误的是

  元素代号
L
M
Q
R
T
原子半径/nm
0.160
0.143
0.102
0.089
0.074
主要化合价
+2
+3
+6、-2
+2
-2

  A.最高价氧化物对应水化物的碱性强弱:L> R      

    B.L与T形成的化合物是一种常见工业耐火材料

  C.气态氢化物的热稳定性:Q>T

  D.简单离子的半径大小:L< Q

试题详情

7.下列说法正确的是 

    A.鸡蛋清溶液与淀粉溶液可以用浓硫酸加以鉴别

    B.生活中食用的食醋、植物油、动物蛋白等物质都是混合物

    C.油脂、糖类、蛋白质都可以发生水解反应

    D. 甲烷、乙烯、苯均能使酸性高锰酸钾溶液褪色

试题详情

6.中央十七大报告中指出,应加强能源资源节约和生态环境保护,增强可持续发展能力。下列做法与之不相符的是  

    A.开发废旧电池综合利用技术,防止其中重金属盐对土壤水资源造成污染

    B.将作物秸秆通过化学反应转化为乙醇用作汽车燃料

    C.泄漏在海洋中的原油利用海洋生物逐渐分解而除去

   D.推广煤炭脱硫技术、减少直接燃煤,防止酸雨发生

试题详情

5. 下图是生态系统中各成分之间的关系,有关叙述正确的是

   A.图中可表示信息传递是双向的,能量

流动和物质循环也是双向的

   B.分解者所获得的能量是各种动植物

总能量的l0%一20%

   C.                 物质循环是生态系统的基础,能量

流动是生态系统的动力,信息传递

则能调节生物种间关系,以维持生

态系统的稳定性

    D.生态农业利用了能量多级利用的原

理,提高了能量在各营养级间的传

递效率

试题详情

4.在制备单克隆抗体的过程中,对骨髓瘤细胞和免疫的B淋巴细胞诱导融合后,要用特定

  培养基筛选出杂交瘤细胞zxxk在这种培养基上不能存活和繁殖的细胞有

  ①B淋巴细胞         ②小鼠骨髓瘤细胞         ③杂交瘤细胞

  ④B淋巴细胞自身融合细胞          ⑤小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞

  A.①②③         B.①②④⑤      C.①②       D.①

试题详情

3.可以用数学模型表示一些生物学现象。下列对各曲线所表达的生物学含义的描述,正确

  的是

①甲图可表示哺乳动物成熟红细胞中ATP的生成速率与氧气浓度的关系

  ②乙图可表示温室中一天内浓度的变化

  ③丙图可表示酵母菌呼吸时浓度和产生量的关系,a点ATP产生量最大

  ④丁图可表示小鼠的离体细胞内酶活性与环境温度的关系

  A.①②               B.①④            C.②③       D.③④

试题详情

2.下表中实验溶液与应用目的叙述不匹配的是     

试题详情

有关相对原子质量:H=1  C=12  O=16   S=32    Na=23   Cu=64

1.孟德尔分离定律的实质是等位基因分离伴随

选项
实验名称
实验溶液
应用目的
A
绿叶中色素的提取和分离
层析液
分离色素
B
使用苏丹Ⅲ鉴定脂肪
酒精
洗去浮色
C
低温诱导染色体数目变化
盐酸和酒精
组织细胞相互分离
D
探究酵母菌细胞呼吸的方式
浓硫酸
与酒精发生颜色反应

  A.同源染色体分离           B.姐妹染色单体分离

  C.染色质螺旋成染色体         D.非姐妹染色单体交叉互换

试题详情

5.由于追及和相遇问题是本章习题中的一个重要类型,且此类问题涉及到不等式、二次方程及极值的求解等数学方法,难度较大,因此,复习中应重视这方面的训练和指导.

 

试题详情

4.运动图象是学生在高中物理中接触到的第一种图象,接受起来可能不如用公式表示规律那么容易,特别容易把位移-时间图象同运动轨迹相混淆,应把物理意义和数学知识结合起来去理解,去认识,并通过绘制学生所熟悉的运动图象,以加深对运动图象的认识和理解,还应注意培养学生用v-t图象定性地分析判断问题.

试题详情


同步练习册答案