在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。

[多重否定造成表意相反]

其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。

多重否定不当，应去掉其中一重否定，可将“不因为”的“不”字去掉。

[定词和反问句连用造成表意相反]

雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

反问句、否定词“否认”和“不”同时出现使表意相反，应去掉一层否定，可将“否认”改为“说”。

[否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反]

睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

“忌”含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝 ”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。另外“否则”后面不能接“如果(若)不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。

[位置不当]

这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。

“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当。

在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。

[产生歧义]

局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义，该句中的“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”。

[位置不当]

考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。

“两干多年前”位置不当，应放在“出土的”之后。

[倍数用错]

和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。

数量减少不能用倍数。

使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。具体看后面的附录

[表约数的词语重复]

19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。

前后不能有重复表示约数的词语，“超过”和“以上”重复，应去掉一个。

句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。

今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。(应改为“提高了”)

数量词在计量表述时，如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚：“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。

句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

[搭配不当]

党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。

“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。

[分类不当]

人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。

修饰成分中的“图片”和“宣传画”有交叉关系却并列，不合逻辑。

我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。

主语中的“出版物”与“报刊、杂志”是包容关系，并列出现不合逻辑。另外，“报刊”与“杂志”也是包容关系。

[语序不当]

我们要善于处理，存储和获取最有价值的信息。

解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。

[多层定语语序不当]

鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。

多层定语的一般次序是：

①表示领属性的或时间、处所的；

②指称或数量词；

③动词或动词性短语；

④形容词或形容词性短语；

⑤名词或名词性短语。

另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。

多层定语的次序：

(--谁的--多少--怎样的--属性)

例：她是国家队的(a表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。

[多层状语的语序不当]

我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。

多层多层状语的一般次序是：

①表目的或原因的(介宾短语)；

②表时间或处所的(名词)；

③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；

④表情态或程度的(副词)。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后面。该句“顺利地”应移至“简图”后。

多层状语的次序：

(--何时--何地--何范围--何种情态，“怎样”--表对象“同谁”)。

例：许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象，“谁”)交谈。

[搭配不当]

由于采取了科技兴农的策略，我国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。

“生产”和“自给”不搭配，应去掉“生产”。

[重复多余]

这句话的后面，包含了多么丰富的无声的潜台词。

定语“无声”与中心词“潜台词”重复，应删去“无声的”。

紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。

[搭配不当]

用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。

紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。

[成分残缺]

以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。

紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。

[句式杂糅]

这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。

语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当(与分句的主语相同与否有关)、分句内容不合逻辑、滥用词语。

[搭配不当]

无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。

常用的关联词 ：

并列关系：

一边……一边……；不是……而是……

既……又…… ；　 不是……而是……　　　　

一面……一面……

递进关系：

不但(不只、不光)……而且……　　　

不仅……而且……；不仅……还……　　　　　

不但……还……

选择关系：

与其……不如……；是……不是……　　

宁可……也不……； 要么……要么……

不是……就是……；也许……也许……　

是……还是……；　 或者……或者……

转折关系：

虽然……但是(可是、却)……

虽然……但是……；尽管……还是……　　　

尽管……可是……

因果关系：

之所以……是因为…… .　

因为……所以……；……是因为……

因为……所以……；既然……就……　

……因此……；既然……那么……

假设关系：

如果……就……； 即使……也……

如果……就……；假如……就……　　　　　

哪怕……也……； 是……就……

条件关系：

只有……才……； 只要……就……

除非……才……； 无论……都……

不管……总是…； 不管……都……

任凭……也……； 不论……都……

凡是……都……

表示取舍关系的

宁可……也不……；与其……不如……

[位置不当(与分句的主语相同与否有关)]

美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。

两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。

该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。

[分句内容不合逻辑]

专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。

“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。

[滥用词语]

槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。

前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。

20. -- Would you mind my turning the radio down a little?

-- ___________.

A. Sorry, you’d better not.　 It’s dangerous　 　　　　　　　　　　　　　　　　 B. No, I don’t mind.

C. Yes, do as you like　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D. Yes, I would

19. He had led everyone to ______ that his family was very rich.　

A. believing 　　　　 B. believe 　　　　　　　　　　　　 C. be believed 　　　　 D. be believing

18. I ________ the money yesterday, because I had enough money to buy the cheaper products.

A. needn’t borrow　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B. needn’t have borrowed

C. needn’t to borrow　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D. didn’t need borrowing

17.--I like to watch TV, but I don’t like to read newspaper.

--　　　 .

　　　 A. So do I　 　 B. Nor do I　　　 C. So it is with me 　　　　　　　　 D. As do I